产品的概念设计作为人类创造性思维的一种具体体现,主要是通过对产品进行设计与构思的方式来达到确定产品基本形态的目的,是产品研发与设计过程中为重要的一个环节,并且能够在一定程度上决定产品的生产成本。因此,必须要做好对产品的概念设计工作。而虚拟现实技术在产品概念设计上的应用主要体现在以下两方面:
首先,利用虚拟现实技术对机械产品的概念设计进行优化。
一方面可以有效的为机械制造产品的设计人员提供语音识别输入方式的便利。
另一方面也可以实现机械产品设计人员手势动作与输入程序的同步运行。 虚拟现实技术给新时代教育事业的发展增添色彩,也为新课改提供了更多教学丰富案例。牛养殖虚拟仿真实验教学中心

虚拟实验教学还有更多可能性其实,建设虚拟仿真实验项目,通常来说投资不小,项目建成后,还要进行维护升级。教师是设计者、应用者和管理者,开发和维护实验项目的工作量很大。
这就需要有机制来激励、保障教师和学校对实验项目的持续投入,否则一些实验项目很可能在几年后就因为支持不足而成了摆设。
在资源共享上,虚拟仿真实验目前也存在着一些困难。
一方面,实验共享的激励机制还没有得到很好的解决;
另一方面,相似层次的高校采纳其他学校项目的意愿和动力也不足,这也容易导致虚拟实验项目重复建设。高校之间可以通过虚拟教研室的形式开展联合教研,针对一些课程的通用基础实验,共同开发虚拟仿真实验,各学校按照自身优势牵头不同的实验项目,完善实验资源共享机制。 虚拟仿真实训室虚拟仿真采用虚实结合、以虚补实的教学方式,向师生提供虚拟仿真实验教学服务。

虚拟仿真实验按照项目难度可以分为3个层次:
一层是验证型实验,也就是纯粹验证老师课堂上讲述的理论知识;
二层是设计综合型实验,即设计若干实验步骤,由实验者动手进行操作,得出不同的实验结果,以此理解各步骤在整体实验中的意义;
三层是创新型实验,设计者提供若干实验模块,由学生自由组合,在实验中获得新的发现。“对实验设计者来说,需要将科研成果转化、应用于实验教学,设计综合性、创新性实验课程,满足学生对科技创新实验的需要;还要与大型生产企业紧密合作,获取生产现场的真实数据资料,与工程实践紧密结合,解决学生在校内无法开展实习实践的问题。
VR/AR技术提供的亲临现场感能够在虚拟环境下给学员提供“实操”机会。地球环境、建筑设计、灾害救援等都可以利用VR设备降低实训成本和风险性。对于这类专业技能培训机构,一套VR设备能实现多种特殊环境模拟、多人次操作训练,很大程度上减少培训成本。
对于学习者来说,能够在岗前获得更多操作经验,也有利于就业竞争。过去,学习一项技能,总是教科书式的,是观点、概念的传授。学生往往很难理解,即便理解了,在实际运用中,也往往无法得心应手,或忽略诸多安全细节。 虚拟现实技术提供教学演示视频可反复用于新课、复习上。

虚拟现实实验室的建设,可以大幅度提高实验的体验效果,如虚拟现实 CAVE 系统, 通过艺术厂案例的三维展示,结合人机交互,使体验人员置身于虚拟现实情境之中, 让现实中艺术厂的实际情况在实验室里就能够轻易实现。虚拟现实实验室除了能够提 高体验效果,还可以在其他方面直接发挥教育作用。如教学阶段艺术生产车间(装置) 的工艺的设计流程与工艺展示、车间布局与管道布置设计,生产实习阶段可 1:1 模拟 车间的场景,随时都可以进行“现场”考察学习等。真实的场景还原,在光学位置追踪系统 的配合下,使学生和老师在沉浸式环境中实现寓教于乐,提高教学效率,激发学生思维等。虚拟仿真教学能够开设远程教学实验。非遗虚拟仿真实训
虚拟仿真技术能够突破现实生活中时间、空间领域的局限。牛养殖虚拟仿真实验教学中心
深圳博耐飞特开发的《建筑识图》慕课虚拟仿真实训系统包含了二十九个不同模块,涵盖了阳台、楼梯、吊顶等一系列建筑构成的详细操作、通过三维虚拟仿真技术实现物体的三维仿真演示交互,从而让学生直观立体的观察建筑结构的一套教学授课系统。学生可通过键盘、鼠标对场景中的三维模型进行旋转、平移、放大、缩小等操作,近距离观察建筑细节、尺寸、结构等,从而多方面了解该结构的特点,加深学生的理解。灰塑工艺传承虚拟仿真实验采用虚拟仿真技术还原了灰塑这一非物质文化遗产的古老工艺,本着以虚补实、虚实结合的理念让学生在虚拟场景中学习完整的灰塑工艺流程。牛养殖虚拟仿真实验教学中心
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