中国澳门科学馆位于中国澳门新口岸填海区,主体建筑面积约为20,000平方米,由三部分组成。比较高并呈斜锥体形的为展览中心,当中14个展厅呈螺旋上升状分布;半球形建筑物为天文馆。馆内展览中心内14个展厅连中庭的总面积約5,800平方米。12个长期展厅主题包括太空科学、儿童乐园、儿童科学、航海科学、机械人、声学、物理力学、遗传学、环保、运动健康、运动竞技和电学及电磁学厅。其余两个为适时更换的专题展览厅。中国澳门科学馆令人印象深刻的是馆内鲜艳的配色,这让参观者步入展厅就会莫名兴奋。孩子们更是迫不及待的攀上爬下,这里摸摸那里看看。馆内的展品大多具有很强的互动性,无论是气动发射小球还是用木棍敲击音阶玻璃瓶,孩子们都能通过动手操作体验到深刻的科学道理。 以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的,对公众进行科普教育。宁波科技馆施工
科技馆在开展的一些科普活动中,有青少年科技竞赛,它要求学生自己动手实践,这样可以更好的培养孩子对科技创新的主动性,通过一些实验参加实践活动丰富了他们在课堂上的学习模式。通过比赛的方式,培养他们的竞争意识,在这个竞争的环境中做到了对科学知识实践普及的效果,让他们在学到科学知识的同时具有竞争的意识。科技馆培养了很多教育科技人才,开展青少年科技创新教育是一件很大的教育工程,它是帮助青少年提高自身创新能力的重要的环境条件。科技馆是否能不断的培养创造型的人才,这关系到科技馆能否继续下去的因素,直接关系到科技馆的前途。利用可行的有限资源培养孩子的创新精神,提高创新能力,让孩子在以后的生活中具有创新能力,适应国家的发展需要。宁波科技馆施工我国的教育成败与否不能只凭借考试成绩的多少,要看孩子在生活中的动手实践能力、创新思维能力等.
在科技馆受众研究方面,莱斯利也有自己的独到见解。作为青少年身心培育方案的***,安大略科学中心指导观众提升科学素养和创新技能,例如儿童乐园、韦斯顿家庭创新中心两个区域,为青少年研发更多的教育方案。但莱斯利同时也指出,科技馆不应只是针对儿童,更要激励成年人,应让观众有终生学习的机会。关于展品互动,她提出“四动”的概念,即不仅关注手动、身动、脑动,更应关注心动。只有让观众动情,对事物充满热情,才能激发他们思考与创新。
教会学生从事科学研究的一般方法。在教学中,注意介绍一些科学家成功的经验和开展科学研究的一般方法,指导学生如何发现问题,确立课题,制定研究计划,实施计划,记录数据,收集资料,分析结果,得出结论,撰写报告和展示成果等。要求学生平时做生活的有心人,认真观察世界,留心身边的事物,对观察到的现象加以分析,从中找出有价值的问题,开展研究性学习。要求学生勤于思考、善于质疑,用科学的思维方式去思考发现视而不见的现象,警觉捕捉那些新奇不寻常的现象,提出疑问,思考疑问,找出研究的问题,开展项目研究。深入实际调查研究是选题的比较好途径。新一轮的一批具有一定规模和水平、真正意义的科技馆相继建成开放。
兴致盎然地继续往前走,我来到了光伏发电系统分类的展板前,讲解人员向我介绍了并网型和离网型两种分布式光伏发电系统。并网型是将太阳能电池组件产生的直流电通过并网逆变器转为交流电后接入公共电网,让大家可以共同使用光伏电,这也是目前普遍使用的模式;离网型则是将电池组件产生的直流电通过控制器存储进蓄电池,从而实现家庭用电的自给自足。接着便是科技馆太阳能电池发电的实时监测和数据更新,屏幕上显示了当日、当月累计发电量及科技馆的总发电量,下面还附上了本月发电量的曲线图,以别样的方式充当了本月的“天气预报员”。“处处有光伏、家家用光伏、人人享光伏”,在光伏小镇展厅,我看到一个集中了全球有名光伏城市建筑的大型沙盘:印度孟买的巨蛋办公楼,苹果总部大楼,弗莱堡太阳能城市。我国得以发展靠的是科技,一个国家想要科技兴国,就要从青少年开始抓起。宁波科技馆施工
我国科技馆事业迎来了前所未有的发展机遇,开始向重视质量的方面转化。宁波科技馆施工
市场延伸:
由文化展示延伸到“大文旅”全域旅游+文化产业,主要包括城市文化中心、主题公园、文化旅游景区及历史文化街区、文化创意IP产业相关的策划设计与文化展示相关的各类数字展示应用场景。同时延伸到城市形象、城市家具、VI导视系统、景观雕塑小品、城市宣传片等数字视觉包装、及文创产品开发等一系列应用产品。
全生态圈:
以城市、园区产城融合、特色乡镇及田园综合体等规划/建设/运营,互联网+文化展示,文旅IP+2G\2B\2C展示应用,深度延伸和技术研发,提供数字展示服务。 宁波科技馆施工
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