感觉调节功能是大脑对感觉刺激的调整作用,它可以过滤多余的刺激而只注意重要的刺激,有效率地审查输入来的信息,然后做出即时、正确的判读。成熟的感觉调节功能能够一直保持神经的稳定,影响神经警醒度,对日常生活的影响如下:1.专注力;2.做事有条理、有始有终、有效率;3.肢体灵活、平衡感佳、能掌握节奏感;4.良好的社会互动能力;5.良好的自我调节能力,例如:上床后容易入睡、睡得安稳、吃的正常。听觉专注力孩对子影响:͏如做何到耳朵听,眼睛看大,脑?分析结果双,手做,他们协的调能力!大家是不是直想接到了小,学黑板上老师在一写边一边说们我要一边听一,边看,边一记的场景。【专注力】让你眼镜变照成相机,朵耳变成录音机。提升注意力绝不是控制孩子不动。奉贤区南桥镇语言发育康复训练哪家好
发展性协调障碍儿童的临床表现大概可分三个面向来看即大动作、精细动作与社交心理三面向来看。
大动作方面可能会出现动作笨拙、容易绊倒物品而跌倒、动作起始有困难、或是本身动作计画有问题导致完成任务有困难。
精细动作方面则可能出现扣扣子、绑鞋带、使用筷子等手部操作有问题,所以在自我的生活照顾上会需要人帮忙照顾,此外手部的笨拙也可能导致这类小孩不爱玩乐高、拼图、穿线板等需要手指小肌肉帮忙的游戏。
由上种种原因会有一些后续问题产生例如社交心理问题,像是与同学的互动变低导致人际关系不好,自信心低落与同侪相处易焦躁产生摩擦等问题。也会易因书写或是阅读等问题而导致有学习障碍或是阅读障碍等学习问题产生。另外此类小孩也较易情绪化,因缺乏自身控制处境的能力关系,所以较常出现行为失控等问题。
2.知觉动作学习主要是提供***的动作经验来练习动作技巧,且藉由正向回馈来增强学习动机。 奉贤区生活自理康复训练培训进行感觉统合训练后可以提高运动协调能力。
社会适应能力训练内容:过马路训练材料:室外环境创设训练方法:(1)引导幼儿观察图片;(2)指导横道线、红绿灯;(3)强化并让幼儿了解过马路的安全事项;(4)场景创设幼儿游戏过马路;(5)带孩子去实地观察马路上的人、车、横道线、红绿灯;(6)带领孩子过马路提醒幼儿注意过马路时的安全事项。训练目标:了解过马路的安全注意事项,在老师带领**验过马路训练内容:有基本的卫生保健知识训练材料:图片、录像、邀请保健老师训练方法:(1)观看录像辨别录像中的事情可以做还是不可以做。(2)告诉孩子饭前便后要洗手、有饮水的习惯、不喝生水、不吃地上捡起的食物、不吃没没过的瓜果食物。训练目标:指导粗浅的卫生知识训练内容:不跟陌生人走训练材料:录像、情景训练方法:看录像、讲故事告诉孩子不跟不认识的人离开幼儿园训练目标:指导不跟陌生人离开教室、离开幼儿园、不单独外出跟在父母身边
9~12岁这个阶段孩子的问题更加突显,解决的难度也会变大,因此要把握好感统训练的***阶段。
家长可以利用***时间带孩子进行爬山,这是一项能促进身体双侧协调类的感统活动。
高山上的远眺近看,对于孩子眼部肌肉的锻炼非常有益,有助于孩子视觉广度,视觉灵活调焦等多项视觉能力的提升。感统训练强调针对性—因人而异,需要专业测评后根据个案身体能力发展水平、心理状态、能量高低等来设定训练方案,刺激力度恰当—过强过弱为不当,足量—过量或不足量为不当,身体感官刺激—兼顾视、听、嗅、味、触和前庭六大感官,促进大脑形成新的网络连结—强调形成新网络(这是根本的目标)。
儿童在使用感统器材的训练中,促进感知觉系统的发育,增强自信心和自我控制能力。
很多孩子到了该说话的年龄,却不会说话,有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音无意识啊,“哇”,“爸爸”,“妈妈”等音,过后语音消失。针对无语言孤独症儿童,前期的语言康复训练非常重要。
如果有意识地对他们进行早期干预早期语言康复,给予大量的语音刺激2/3的无语言儿童有可能开始起步,语言开始向前发展。
下面就是一些具体的训练方法
一、培养情感交流:
认识孩子,了解他,陪他玩,用我们的情绪和引导他,鼓励帮助和表扬他。老师和家长们一定不要吝啬自己的夸奖,孩子做的好的地方,就要及时强化,多用鼓励性的语言,比如宝贝真棒!好聪明等等。
二、模仿训练:学习模仿先训练掌握基本的学习能力,使他们具备学习模仿的先决条件,如专注力,目光接触,安静的坐着等。1、模仿粗大动作,先从简单的一步动作模仿训练例如:拍手,摸头,跺脚等。2、模仿训练者触摸身体部位3、模仿训练者使用物件做动作。4、模仿训练者做动物的动作等。如果孩子不跟着指令做,那么家长或老师要及时身体辅助,辅助完然后夸奖孩子,对,你真棒!宝贝真聪明!随着儿童模仿能力的提高,可以训练连续两步,三步动作模仿以及听指令做动作。比如先拍拍手再摸头,先跺脚再拍肚子
感统训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激。南桥镇前庭康复训练机构
语音是由发音***的五十六块肌肉的精细协调运动而产生的。奉贤区南桥镇语言发育康复训练哪家好
1-2岁语言
听从“给我”、“给我看”等指示方法:
1选择3~4种孩子熟悉名称的物品。a.每次只拿1件物品放在孩子面前,并对孩子说:“把××拿给我看”或“把××给我”,然后抓住孩子的手,拿到物品给你看或给你。如果孩子能这样做了,就表扬他,直到他能自己完成这个动作为止。b.然后,你一次拿出2~3件物品,让孩子每次拿一件给你或给你看。如果他能这样做了,就表扬他,并奖给他点心。
2选择孩子喜欢的物品,如果他能给你看或拿给你,你可以让他玩一会儿,作为奖励。
3利用孩子知道名称并喜欢的食物,如糖果。当他拿给你看时,你让他舔一下。目的是让孩子学会做“给你看”或“给你”的动作,因此,不要与吃食物混淆起来。当孩子拿给你食品看时,你要说:“好,谢谢你给我(看)××了,你现在可以吃了。 奉贤区南桥镇语言发育康复训练哪家好