广州危机干预心理咨询师督导班

心理督导的目的：督导师主要的目的是教被督者一些必要的知识与技能以便被督者尽可能好地完成其诊疗工作。培养被督者在诊疗环境中去倾听、去观察、去理解病人能力;得出结论，并向病人进行解释的能力。在这个过程中，督导者应努力让被督者理解、消化教学的内容，而不是单纯地模仿督导者。结合诊疗的不同阶段，督导的目的与重点也不一样。通常在初始阶段，被督导者重在学会带着漂动的注意去倾听;学会对病人行为的意义作推论性解释;学会对病人的焦虑与阻抗进行评估。诊疗的不同阶段，心理督导的目的与重点也不一样。广州危机干预心理咨询师督导班

心理督导的目的：在中间阶段则主要学习识别移情、阻抗现象;学习如何对病人的症状与诊疗中表现来的材料建立一个解释，并把自己的解释恰当地传达给被诊疗者;第三，则是帮助被督者学会自我分析。在诊疗的结束阶段，工作的重点是帮助被督导识别病人的进步，处理与诊疗结束有关的问题。在督导过程中发现，比较让被督者苦恼的问题是如何形成一个解释，并把自己对病情的理解传达病人。 他们常希望督导者直接告诉他们该如何做。有经验的督导常要求被督者试着就此作出自己的解释。此时，他的语言清晰、坦率、中肯。恰好是比较好的分析性解释。这个过程可以让被督者明白督导者并没有“魔法”。在督导中被督者们常常会从天气、交通、家庭或单位中的事情开始他们谈话。通常这些看似无关的事情其实与他们正经历着的潜意识事情有关。如果督导从此开始切入，常常会有意想不到的收获。同时，会很大程度增加被督者对处理病人时的信心。广州危机干预心理咨询师督导班心理督导是指学习者在有经验督导者的指导帮助下提高自身专业水平的过程。

心理督导范围：严格地说，临床心理督导的对象是所有的人，包括各种年龄段、处于各种情景下、拥有各种心理素质和水平的人。按照所下的定义，临床心理督导工作的范围包括对有疾病和心理障碍的人进行矫治，对有心理问题和心理偏常的人进行调适，对没有心理问题的正常人进行激励、培养和提升。因此，心理督导的对象包括了心理异常和心理正常的两大类人，这两大类人其实就是人口的全部。临床心理督导在职业规范中的角色至少跟医学这个比较古老的职业一样久远。

心理督导的发展：心理督导是从事心理相关职业人员的工作能力与心理素质提升的专业人员。是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下实现心理工作、提高自身专业水平的过程。督导也是一种同行中分享临床知识、澄清思路、提升技巧的学习过程。由于临床督导的总目的是连接科学与实务，督导在所有与心理学工作有关的活动中，是比较复杂的一环。临床督导者不仅要具备心理学的相关知识，更要具备实践和技能技巧。心理督导是协助从事心理相关职业人员的提升工作能力与心理素质提升的一种工作模式。心理督导有催化受督导者个人发展的作用。

心理督导的发展：维护和促进人的心理健康的过程。其中涉及的关键概念是心理健康。关于健康，卫生组织有一个定义，即：人的躯体和心理持续的完善状态。由此可以看出，人的心理持续的完善状态即是心理健康。但是这一定义对心理学研究仍失之笼统，什么是“人的心理持续的完善状态”，还需要进一步界定，大多数心理健康专业人士之后都会从事督导工作。临床心理督导是一种自成一体的干预过程。因此，我们完全可以来分离并描述那些心理督导所独有的理论基础，操作技术和存在问题。就像其他的心理干预方法一样，心理督导实践也要求实施者进行特定的前期准备。心理督导可以促进咨询师的个人成长。南沙区危机干预心理培训督导服务

心理督导能够为在机构执业的被督提供督导。广州危机干预心理咨询师督导班

心理督导类型：据时刻安排，又可分为两类，一类是全职督导，一类是临时性督导。前者是一种继续的、持久的、定时的体系督导;后者是短期的、有一定针对性的、连续的督导。通常咨询师能够依据各自的不同需求，进行挑选。依据被督者与督导者参加的方法，能够将督导分成三种方法：个人督导，通常指一个督导者与一个学生之间一对一的督导方法;小组督导，是指一个督导者对一组学生的督导;非正式督导，这是相对于有体系设置的师生之间的定时督导而言，通常是在有经历医治师之间展开的督导进程。其意图是讨论特别事例或困难事例;分享经历，交流信息，更新知识。在小组督导中，同行间的竞争是其特有的动力问题，也是小组有必要处理的问题。广州危机干预心理咨询师督导班

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