天河区抑郁症心理培训督导一般多少钱

心理督导师要具备的能力：有能力确保被督工作符合专业伦理。督导需要确认被督了解各种伦理准则和专业规范，并且在工作中严格遵守。督导工作中的保密性和双重关系也是需要被考虑和讨论的。2、能够帮助被督提升与“不同”的来访者工作的能力。咨询师在工作中会遇到各种各样的来访者，与“不同”工作的能力对于咨询师来说是非常重要的，而这样的“不同”包含文化、信仰、种族、社会阶层、性别、性向、残疾、年龄等。督导需要帮助被督理解这些“不同”可能给来访者带来的各种影响，同时认识自己可能对这些群体存在的固有观念。心理督导实践也要求实施者进行特定的前期准备。天河区抑郁症心理培训督导一般多少钱

心理督导师要具备的能力：基础督导能力基础督导能力是督导发挥其作用的关键能力，它是督导的咨询能力和教育能力的结合。被督在督导里诚实地、开放地描述自己的工作情况，督导不仅需要确保被督工作的专业性和安全性，还需要通过提供反馈和指导，帮助被督提升自己的咨询师胜任力。督导是一个教育的过程，如果专业、关系和实践能力决定了“书本内容”，那么教育能力就决定了被督能“读”进去多少知识，因此督导需要在督导工作中将自己作为咨询师的专业、关系、实践能力和教育能力“糅合”起来，而这就形成了一个个具体的基础督导能力。天河区抑郁症心理培训督导一般多少钱心理督导师要能够灵活运用促进被督成长的教育原理。

心理督导师类型1.根据督导与咨询师的关系：可以分为两类，一是上级督导，一是同侪督导。前者是水平高的督导与水平低的咨询师之间进行的不同级别咨询师间的督导;后者是同水平、同级别的咨询师之间的督导。2.根据时间安排，又可分为两类：一类是全职督导，一类是临时性督导。前者是一种持续的、持久的、定期的系统督导;后者是短期的、有一定针对性的、间断的督导。通常咨询师可以根据各自的不同需要，进行选择。3.根据被督者与督导者参与的方式，可以将督导分成三种形式：个人督导，通常指一个督导者与一个学生之间一对一的督导形式;小组督导，是指一个督导者对一组学生的督导。

心理督导师要具备的能力：能够灵活运用促进被督成长的教育原理。成人学习理论能够帮助督导更好地理解成人学习的特性，使用适合被督的教育方式促进被督的成长。督导不仅要懂咨询和会咨询，为被督提供专业上的支持，还需要帮助被督提升整体咨询能力。督导需要调动被督的自主性，帮助被督将所学流派的理论与实践联系起来；帮助被督认识自己的优势和不足，并制定目标弥补不足之处。提升被督反思性实践的能力，形成不断反思、理解、调整、实践的学习习惯。心理督导是一种自成一体的干预过程。

心理督导的关系：(一)督导并非简单地对被督导者提出一些建议与指导，而是一个督导者与被督导者之间充满情感且复杂的互动过程。这是督导双方的一个学习联盟，就像心理诊疗中的诊疗联盟一样。这个学习联盟将经受与心理诊疗中的医患关系类似的考验。(二)督导者与被督导者之间的关系常常可以提示诊疗师与病人之间的关系，反之亦然。正如在诊疗关系中有移情与反移情、阻抗等现象一样，在督导关系中也同样存在类似问题。(三)被督导者是督导者的同事，而不是他的病人。所以，督导实际上是在一定的限制下进行的，也就是说不可象分析病人那深入，但也不能把被督导者当成一般的同行以满足自己的交流渴望。心理督导师可以提高个人自我认识。天河区抑郁症心理培训督导一般多少钱

心理督导也是心理行业的同行们分享临床知识的过程。天河区抑郁症心理培训督导一般多少钱

心理督导的目的：在中间阶段则主要学习识别移情、阻抗现象;学习如何对病人的症状与诊疗中表现来的材料建立一个解释，并把自己的解释恰当地传达给被诊疗者;第三，则是帮助被督者学会自我分析。在诊疗的结束阶段，工作的重点是帮助被督导识别病人的进步，处理与诊疗结束有关的问题。在督导过程中发现，比较让被督者苦恼的问题是如何形成一个解释，并把自己对病情的理解传达病人。 他们常希望督导者直接告诉他们该如何做。有经验的督导常要求被督者试着就此作出自己的解释。此时，他的语言清晰、坦率、中肯。恰好是比较好的分析性解释。这个过程可以让被督者明白督导者并没有“魔法”。在督导中被督者们常常会从天气、交通、家庭或单位中的事情开始他们谈话。通常这些看似无关的事情其实与他们正经历着的潜意识事情有关。如果督导从此开始切入，常常会有意想不到的收获。同时，会很大程度增加被督者对处理病人时的信心。天河区抑郁症心理培训督导一般多少钱

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