广东青少年心理督导师**

心理督导师的作用：咨询师脑中的垃圾多，这些垃圾很大一部分来自于咨客。有人说，教师好比蜡烛，照亮了别人，烧尽了自己，但我认为，心理咨询师更像蜡烛。他们接触各种各样的咨客，接触咨客很多隐私和阴暗的东西，在共情过程中，这些东西会“潜移默化”地“传递”给咨询师，从而对咨询师产生影响。如果咨询师脑中的垃圾越来越多，而得不到清扫，会对他们的心理产生冲击，导致一系列心理和生理症状。严重的，有时难以继续胜任心理咨询工作。要清扫脑中的垃圾，比较好的办法是咨询师去接受上一级咨询师的督导。心理督导的关系是促进性的。广东青少年心理督导师**

心理督导师的督导的形式：根据不同的分类原则，可以有不同的类型。根据督导与咨询师的关系，可以分为两类，一是上级督导，一是同侪督导。前者是水平高的督导与水平低的咨询师之间进行的不同级别咨询师间的督导；后者是同水平、同级别的咨询师之间的督导。根据时间安排，又可分为两类，一类是全职督导，一类是临时性督导。前者是一种持续的、持久的、定期的系统督导；后者是短期的、有一定针对性的、间断的督导。通常咨询师可以根据各自的不同需要，进行选择。广州婚恋心理咨询督导班心理督导工作的设置和边界也是维持督导的重要因素。

心理督导：临床心理督导是一种自成一体的干预过程。因此，我们完全可以来分离并描述那些心理督导所独有的理论基础，操作技术和存在问题。就像其他的心理干预方法一样，心理督导实践也要求实施者进行特定的前期准备。在各种不同的心理健康专业，他们在心理督导实践领域里的相似性大于差别性，尽管存在不同的专业理论和内容规范，我们仍然可以通过一些关键技能和共同的过程来对心理督导进行描述。这样，临床心理督导所包含的主体内容，就比任何一种具体专业(像心理学、咨询、社会工作、家庭诊疗)的文献里所定义的督导概念更加普遍。基于这样一种假设，我们从多学科的角度出发，对心理健康工作中的临床心理督导特征相关的内容和问题进行描述。

心理督导师要具备的能力：基础督导能力基础督导能力是督导发挥其作用的关键能力，它是督导的咨询能力和教育能力的结合。被督在督导里诚实地、开放地描述自己的工作情况，督导不仅需要确保被督工作的专业性和安全性，还需要通过提供反馈和指导，帮助被督提升自己的咨询师胜任力。督导是一个教育的过程，如果专业、关系和实践能力决定了“书本内容”，那么教育能力就决定了被督能“读”进去多少知识，因此督导需要在督导工作中将自己作为咨询师的专业、关系、实践能力和教育能力“糅合”起来，而这就形成了一个个具体的基础督导能力。可以在心理督导师协助下发现自己的盲点。

心理督导的作用：一、促进咨询师的个人成长。咨询界有个说法，你自己能走多远，你才能带领你的咨客(求助者、来访者)走多远。因此，咨询师个人的心理健康水平是很重要的。二、在咨询师本人出现心理问题时，帮助其恢复心理健康。心理咨询、心理诊疗是一种高压力职业，且长期接触不良情绪(有人开玩笑把咨询师比做垃圾桶)，因此咨询师本人同样需要心理保健甚至心理诊疗。三、有效帮助咨询师的咨询技能的提高。心理咨询、心理诊疗在本质上，是一种经验科学、是一种基于经验的艺术，很多咨询、诊疗艺术和技巧，从来都不是写在书本上的，其中的奥妙，很多都是在督导的互动中体现出来。心理督导实践也要求实施者进行特定的前期准备。广州婚恋心理咨询督导班

心理督导有促进受督导者的专业发展的作用。广东青少年心理督导师**

心理督导师要具备的能力：有能力确保被督工作符合专业伦理。督导需要确认被督了解各种伦理准则和专业规范，并且在工作中严格遵守。督导工作中的保密性和双重关系也是需要被考虑和讨论的。2、能够帮助被督提升与“不同”的来访者工作的能力。咨询师在工作中会遇到各种各样的来访者，与“不同”工作的能力对于咨询师来说是非常重要的，而这样的“不同”包含文化、信仰、种族、社会阶层、性别、性向、残疾、年龄等。督导需要帮助被督理解这些“不同”可能给来访者带来的各种影响，同时认识自己可能对这些群体存在的固有观念。广东青少年心理督导师**

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