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    从各个层面、各个角度分析和呈现学校的办学理念、办学条件、师资队伍、教学质量、科研水平、后勤保障、学生风貌等，为学生、教职员工和校外人员提供快捷的网络化信息综合服务。)设置数据分析模型：包括模型定义、统计数据项设置、模型引用数据项设置和分析模型数据采样范围设置；b)设置评估指标体系：包括设置评估等级、评估指标体系、观测点与评估标准；c)管理状态数据：包括采集状态数据、审核状态数据、汇总问卷调查和状态数据。状态数据应从数字校园的数据交换服务获取，参见本规范中的“”；d)管理校情材料：包括材料维护目录，采集、审核、汇总并归档材料；e)分析与呈现校情：包括分析校情信息、呈现校情数据和材料。应对学校相关的信息进行筛选和组织，并采用包括文本、图形、图像、音频、视频和动画等多种媒体的方式进行信息呈现。，基于信息综合服务，构建学校发展和数字校园建设的数据分析模型，动态呈现发展状况，系统分析在线数据，有效支持职业院校的科学决策。、校外实习实训和毕业后终身学习，构建网络学习空间，支持各种模式学习活动，支持学生终身职业素养养成和职业技能提升；面向教师（包括企业兼职教师），构建全流程、多模式的网络教学空间。

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    数字博物馆一般采用社会构建、院校引入应用的模式。)提供泛在设备的接口和个性化界面；b)允许用户从虚拟博物馆收集内容信息，并存储到个人博物馆空间；c)能通过上下文语境感知，为用户推送相关资源；d)提供协同过滤；e)能获取展品相关的内容信息；f)能实现内容之间的导航；g)能为用户提供较高的参与度，如操作、旋转、移动对象，能组装和拆卸具体的展品。但不能破坏博物馆虚拟展品所蕴含的知识和文化；h)采用跨平台、模块化的对象系统，以便创作新内容；i)采用结构化的、与外部相连接的系统，能为项目层面的内容提供更丰富的情境；j)能为用户提供丰富的内容，比较大限度合理使用图像、视频、音频和计算媒体，尽可能综合地提供内容的情境；k)为内容建立开放的社会空间，允许用户收集、关联、创建、讨论与该内容相关的信息，但必须提供可访问的信息；l)内容帮助系统的设计，要依据用户所需或所想，而不是依据人口统计学特征和粒度大小。，同时向观众展示和介绍如何运用现代信息技术创造出数字艺术作品的场馆。数字艺术馆一般采用行业、社会构建、院校引入应用的模式。)利用多媒体、虚拟现实等技术展示数字艺术的发展历史、重要里程碑事件、数字艺术的各项成果。

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   搭建支撑学生学习、教师教育、学校管理和面向社会提供质量资源的平台。二是坚持应用为要，拓展服务功能。健全完善统一门户、统一推广、统一应用，结构优化、区域均衡的职业教育数字化资源管理和服务平台，提高职业教育数字化资源使用效率。开发实时监测、在线分析预测及综合优化调度系统，智能化选择或推荐学习资源，满足学习者个性化学习需要。鼓励企业将数字教学资源作为继续教育和培训平台，认可员工通过平台学习取得的成果。三是坚持育人为本，赋能高质量发展。构建以学习者素养为导向的教育测量与评价体系，营造“人人可学、时时可学、处处可学”的智慧学习环境，推动职业教育办学模式、教育形式、教学方式和人才培养的数字化转型，实现从大规模标准化培养向大规模个性化培养的跃升，培养具有数字化思维和能力的技术技能人才，切实肩负起“支撑高质量发展”和“促进高质量就业”两大使命，努力把对职业教育“大有可为”的殷切期待转化为职教战线“大有作为”的生动实践，以实际行动迎接党的二胜利召开。

    从项目的规划设计到开发过程都应该有管理机制提供保障，具体内容包括以下几个方面：a)项目管理流程强调计划与过程管理，应合理制定计划、严格执行计划，抓好立项管理、项目计划、需求管理、质量管理、项目结题等重点环节，以确保技术系统的建设质量和效率；b)项目建设过程应制定并遵循统一的项目管理规范；c)对于学校自主开发的项目，需要遵循信息技术系统设计和开发规范，主要包括系统选型、软件工程规范、系统设计规范、开发环境规范、软件开发规范和系统测试规范；d)在数字校园建设过程中应当引进监理机制。项目监理方在项目的投资决策、招标、设计、项目管理与实施和评价验收全过程中，对项目的投资、计划、质量等多个方面，在事前、事中、事后进行严格控制，重点进行质量控制、进度控制、变更控制、文档控制和安全控制等。、用以更新教职员工信息技术知识和技能，并有助于完成其信息技术环境下工作职能（包括教学、科研、管理、服务等等）的学习活动。 就业靠竞争，上岗凭技能，三百六十行，行行出状元！

    职业教育的教学理念、教学内容和教学模式将发生性变革，对职业院校教师的信息化职业能力提出了新的要求。，为了在数字时代更好的生存和发展，学生需要借助数字校园发展自身的信息化职业能力。，建构知识、过程，开发创新的产品。)使用建模和仿真等技术来探究复杂的系统或问题；b)把握信息技术发展趋势，调整自身的知识和技能结构；c)应用已有的知识与技能。设计真实性问题的技术方案和开发相应的技术制品和形成流程；d)引进国内外已有的成熟的技术和知识，借鉴、模仿、改造形成新的产品或者设计新的流程等；e)集成现有的多个领域的知识和技术产生新的思想，对其中的某些部分进行改造并集成，开发新产品或设计新流程；f)个人或小组能利用现有的知识和技术创作原创性作品并进行展示。、系统和操作，掌握信息时代学生必备的信息技能，还要学会利用仿真和模拟软件等技术工具培养自己的职业技能。)理解信息技术的概念、性质和作用，了解其对职业技能培养的作用和意义；b)理解技术系统是怎样设计、使用和运转的，能熟练使用、管理和维护职业领域所用到的技术系统；c)熟练利用各种信息技术工具、技术过程和设计策略；d)掌握应用软件的选择与使用方法，修复软件故障。

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    内容包括：a)校内有专职人员或专门机构针对本校数字校园的建设与应用开展规划与设计、相关规范与规章、人员素质提升、实施建议与措施、效果评价等方面的研究；b)校本研究与校外**指导相结合的机制；c)中职、高职和本科院校之间的常态交流机制；d)校内技术部门、业务部门与校外技术系统提供方的常态交流机制。。对运行环境和业务系统等进行维护管理，保障数字校园稳定运转的工作。运维管理体系是指为了达到数字校园运维管理的目标所建立的方针政策、组织机构、规章制度、流程规范和技术手段的总和。，制定科学有序的规章制度和管理流程，实施统一的运行维护规范，应用运维管理工具搭建运维管理平台，保障数字校园的稳定运转。运维管理体系的建设应遵循ITIL和ISO20000标准。、组织结构、规章制度、管理流程及工具等。数字校园运维管理的对象主要为基础设施和应用支撑环境，包括链路管理、机房及配线间管理、网络管理、服务器管理、应用系统软件运行环境管理等。，针对不同的管理对象确定管理目标，设立相应的组织机构及人员，制定相关的规章制度，针对运维管理的各环节工作制定标准的管理流程，并应采用多种运维管理工具搭建运维管理平台。

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