虚拟校园是虚拟现实技术在教育领域较早的具体应用，虽然大多数虚拟校园只是实现校园场景的浏览功能，但虚拟现实技术提供的活的浏览方式，全新的媒体表现形式都具有非常鲜明的特点。天津大学早在 1996 年，在 SGI 硬件平台上，基于VR ML国际标准，首先开发了虚拟校园，使没有去过天津大学的人，可以领略近代史上久富盛名的大学。随着网络时代的来临，网络教育迅猛发展，尤其是在宽带技术将大规模应用的当下，内一些高校已经开始逐步推广、使用虚拟校园模式。装备维修模拟训练系统可实现多人同步操作，达到协同操作训练的目的。9d虚拟现实设备
虚拟现实技术（简称VR），又称虚拟环境、灵境或人工环境，是指利用计算机生成一种可对参与者直接施加视觉、听觉和触觉感受，并允许其交互地观察和操作的虚拟世界的技术。虚拟现实起源于1965年美国Ivansutherland在IFIP会议上发表的题为“TheultimateDisplay”（终 极的显示）的论文。论文中提出，人们可以把显示屏当作“一个通过它观看虚拟世界的窗口”，以此开创了研究虚拟现实的先河。可以使人产生强烈的浸没感。其他外设主要用于实现与虚拟现实的交互功能，包括数据手套、三维鼠标、运动跟 踪 器、力反馈装置、语音识别与合成系统等等。虚拟现实技术的应用前景十分广阔。虚拟现实培训英语地理信息平台基于自主研发的单独技术体系。
军 队开始采用虚拟现实技术构建虚拟战场环境，用于训练。现在虚拟现实技术已应用于一些国家各军兵种及联合作战训练、规划、预演和决策。进入21世纪，行动更复杂、节奏更快速、空间更广阔的未来战场对虚拟现实技术提出了更新更高的需求。分布式协同仿真系统是基于计算机及高速通信网络的仿真系统，将多个终端（计算机、操作模拟器）和参训人员链接起来，在仿真模拟环境中，进行仿真实验和演练，可以支持多领域作战人员训练、战术演练和武器装备论证等。系统特点：分布式架构，支持多个终端，终端数量可灵活调节人机交互式，支持人在回路的模拟操作数字化模拟环境，可随时更换，可以是复杂的战场环境，也可以是实验室环境
装备销毁模拟训练系统分布式协同仿真系统是基于计算机及高速通信网络的仿真系统，将多个终端（计算机、操作模拟器）和参训人员链接起来，在仿真模拟环境中，进行仿真实验和演练，可以支持军 事领域作战人员训练、战术演练和武器装备论证等。
灵活的装备集成功能，除具备基础的装备库，可根据用户需求随时增加不同装备。
大空间定位技术，能够实现大型装备多人协同训练。
功能模块化，除具备基础的登录、实时指导、透明管理、知识沉淀、训练评估等功能，可随时快速拓展定制功能。 致力于突破二维显示，实现三维呈现；突破固定屏幕，实现佩戴式自由观看。
在虚拟教学方面，可以应用教学模拟进行演示、探索、游戏教学。利用简易型虚拟现实技术表现某些系统（自然的、物理的、社会的）的结构和动态，为学生提供一种可供他们体验和观测的环境。建立教学模拟的关键工作是创建被模拟对象（真实世界）的模型，然后用计算机描述此模型，通过运算产生输出。这些输出能够在一定程度上反映真实世界的行为。教学模拟是一种十分有价值的 CAI 模式，在教学中有普遍的应用。例如中国地质大学开发的地质晶体学学习系统，利用虚拟现实技术演示它们的结构特征，直观明了。分布式协同仿真系统将多个终端和参训人员链接起来，在仿真模拟环境中，进行仿真实验和演练。网络虚拟现实
虚拟现实的出现，令人类仿真水平实现质的飞跃，达到新的境界。9d虚拟现实设备
设计实现一个虚拟现实系统，需要数据采集、分析建模、绘制呈现、传感交互等方面的技术。数据是构建虚拟现实系统的基础。数据获取设备有照相、摄像、3D激光扫描等通用型和CT、核磁等领域型两大类。数据获取的质量直接决定虚拟现实技术在各行业领域的应用效果。建模是现实世界中的对象在计算机中的数据表示，即利用数学、物理知识、各种数字化技术，将现实世界中的对象及其相互关系、相互作用及动态变化规律等，映射为数字空间中的数据表达。通过输出设备，虚拟环境中的各种对象模型以视觉、听觉、触觉等形式综合呈现，让用户有身临其境之感。虚拟现实的自然交互则指人在虚拟环境中的操作，以及虚拟环境对人的多感知反馈9d虚拟现实设备
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