广州高校智慧教室实验教学

智慧教室作为教育智能化建设发展的必然产物，目前已经开始进行规模化建设。大多数人的认识里，智慧教室等同于多媒体教室。当然，计算机互联网技术在智慧教室建设中确实发挥着不可替代的作用，但是这并不意味着智慧教室等同于多媒体教室。对于智慧教室，众多学者提出相关看法。他们认为智慧教室的智慧性表现在可以通过学习资源的便利获取，教学资源的可视呈现，课堂氛围的深度互动，教师与学生的良好交流等等板块来进行集中体现，并且，教室内部的软硬件设施能够实现智能自控。这样的描述，是符合智慧教室的整体概念的。智慧教室可以给学生和老师带来更好的教学体验。广州高校智慧教室实验教学

智慧教室是一种典型的智慧学习环境的物化，是多媒体和网络教室的高级形态，它是借助物联网技术、云计算技术和智能技术等构建起来的新型教室，该新型教室包括有形的物理空间和无形的数字空间，通过各类智能装备辅助教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展，实现情境感知和环境管理功能的新型教室。智慧教室旨在为教学活动提供人性化、智能化的互动空间；通过物理空间与数字空间的结合，本地与远程的结合，改善人与学习环境的关系，在学习空间实现人与环境的自然交互，促进个性化学习、开放式学习和泛在学习。北京数字资源智慧教室软件厂家智慧教室中，老师可以更好地掌握学生学习进展情况。

智慧教学管理系统包括校本资源库、课前导学、同步备课、互动课堂、智慧教研五大子系统。校本资源库提供校本资源管理功能，实现学校内的教学资源的共建共享，促进教师之间的交流学习，提升学校的整体教学水平。系统包括资源目录管理、公共资源库、个人资源库、资源分享、资源搜索、资源推荐、资源转码、资源评论管理等功能。在本系统中，学校可以统一采购资源接入到校本资源库中供教师下载使用，教师也可以将自己的完善资源通过校本公共资源库分享给其他教师，并且可以进行资源评价。校本资源库与聊天/邮件打通，实现手机、电脑多终端实时同步。

传统课堂主要依靠教师的个人教学经验对课堂上学生的学习行为进行判断和制定教学决策，智慧教室根据学生学习行为大数据挖掘与分析来调整教学策略，用直观的数据了解学生对知识掌握的水平，在课堂教学中实现了基于证据的教育新形态。利用现代信息技术打造智慧学习环境，用大数据构建高效课堂，极大提高了课堂教学效率。如通过情境感知、数据挖掘等方法可以提前预知学习者潜在的学习需求，在智慧教室中学习者通过资源订阅和智能推送的方式首时间获取很新的学习资源，实现了教与学的立体沟通与交流。智慧教室可以让学生更好地进行自我评估和反思。

在提及“智慧化教学”的时候，有一点非常重要——我们必须要有目的性地应用科技。也就是说，我们不应只是为了使用而使用，新技术必须作为一个教学辅助工具，与其他传统的教学方式结合起来进行运用。这些技术可以赋予教学平台不同的功能，帮助学生与老师在实践中试炼与应用自己的学识。比方说，学生可以使用自己关于面积与周长的知识来设计一座大楼，通过运用比例、尺度以及其他各类测量方式，他们可以在物理意义上建造一栋大楼的模型。智慧教室中，学生可以通过数字化工具更好地进行实践操作。广州高校智慧教室实验教学

智慧教室中，老师可以更加直观地呈现教学内容。广州高校智慧教室实验教学

什么样的课堂才是“智慧课堂”？课前的重点在于关注学生的自主预习情况，这是实现“以学定教”的一道入口。基于智慧课堂，教师不仅可以把预习的任务分发下去，还可以及时获取学生预习情况，了解学生预习过程中可能出现的问题，并在课堂上进行重点强调。地理学科有很多知识点比较抽象，需要学生进行深度地内化、吸收。我很关注学生的自主预习，课前会提供一些录制的微课供他们做个初步的了解，然后匹配地布置一些开放性的任务，学生需要自己去查阅资料、梳理和归纳，这对于帮助他们加快理解知识、掌握知识、提升信息获取能力十分有益广州高校智慧教室实验教学