2018年8月教育部办公厅正式下发《关于开展2018年度国家虚拟仿真实验教学项目认定工作的通知》，今年教学项目认定的分类范围是化学类、生物科学类、心理学类、机械类、能源动力类、土木类、测绘类、化工与制药类、地质类、交通运输类、航空航天类、核工程类、环境科学与工程类、食品科学与工程类、植物类、动物类、医学基础类、临床医学类、中医类、药学类、护理学类、教育学类和新闻传播学类等23个类别，认定计划为260个。普通本科高等学校和高等教育院校中的本科以上高校都可以参加项目申报。
2018年11月，国家虚拟仿真实验教学平台对于这些申报的项目进行了公示，公开接受高校和社会的监督。 应用虚拟仿真技术的目标是让学生对学习有更高关注度，从而获得更好的学习成效。AR医疗虚拟仿真系统研发
仿真的发展可以追溯到二十世纪二十年代，那个年代，虚拟仿真技术是实物仿真和物理效应仿真方法，如1930年左右，美国陆、海军航空队采用了林克仪表飞行模拟训练器。据说当时其经济效益相当于每年节约1.3亿美元而且少**了524名飞行员。以后，固定基座及三自由度飞行模拟座舱陆续投入使用。直到八十年代以前虚拟仿真的概念都是较为模糊的，由于数字化计算机技术的迅速发展以及人机交互、传感技术、三维屏显、人工智能等技术的兴起使得虚拟技术不断革新发展。二十一世纪，由于传统教学存在的局限性、严重滞后的实验室建设规模以及迅速增大的学生队伍等原因，国内外教学市场开始引入虚拟仿真技术，推动教学的**创新。
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近日教育部公布2020年度普通高等学校本科专业备案审批结果大连东软信息学院申报的虚拟现实技术专业获批截至目前大连东软信息学院是辽宁省获批设置此项本科专业的高校据悉，在2019年度备案审批中，将虚拟现实技术本科专业纳入《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》，目前全国共有14所本科院校开设虚拟现实技术本科专业，大连东软信息学院是辽宁省获批设置此本科专业的高校。虚拟现实技术专业■将培养德智体美劳发展，践行****，具有良好职业道德、人文素质、艺术修养和与虚拟现实技术相关的自然科学基础理论知识；■掌握计算机图形及计算机视觉基本原理，掌握模式识别基本原理，掌握软件开发基本方法和工具，掌握虚拟现实产品内容设计与制作，掌握虚拟现实软硬件集成方法，具有较强的虚拟现实程序设计能力和虚拟现实产品创意设计能力，具有虚拟现实技术项目市场调研、策划、管理和执行能力，具有创新意识、团队协作精神和一定国际视野的高素质技术应用型人才。·大连东软信息学院·在巩固本校优势专业的基础上，近三年新增人工智能、机器人工程、智能医学工程、医疗产品管理、医学信息工程、大数据管理与应用、虚拟现实技术7个本科专业。
仿真技术以控制论、系统论、相似原理和信息技术为基础，以计算机和设备为工具，利用数学模型对实际的或设想的对象进行动态试验、性能分析和综合评估。基于仿真技术实现的“虚拟装备”，采用全软件仿真方法建立实际装备的高精度数学模型，应用虚拟现实等技术构建逼真的运行环境，其主要特点:一是采用了虚拟的外壳和虚拟的环境，易于在多个计算机终端上进行教学;二是通过修改或更换仿真软件，即可针对不同装备和环境条件开展教学;三是与移动通信、网络等技术结合，可便捷地实现远程交互训练和网上异地教学。
多媒体技术。利用计算机对文本、图形、图像、动画、声音、三维模型、视频等多种媒体信息进行综合处理，构建生动逼真的二维和三维场景。同时，通过建立逻辑关系和人机交互的作用，使计算机具有交互展示不同媒体形态的综合能力，并通过图形交互界面、窗交互操作实现人与计算机之间的信息输入与输出。基于交互式多媒体技术的虚拟仿真实验教学，具有形象、生动、直观、高效的特点，生活中常用于进行理论教学、原理演示以及辅助操作训练。 “紅軍長征在四川”虛擬仿真實驗教學項目，作為思政課新的“打開方式”，受到廣大青年大學生的追捧。
在线也能做实验，这是高校物理实验教学中难实现的一点。集美大学在省内高校中率先推出虚拟仿真实验教学，解决这一实验教学难题，也能在**防控时期实现“延期开学不停课”。虚拟仿真实验可以模拟真实的实验环境，依托虚拟现实、人机交互、网络通信等技术，构建高度仿真的虚拟实验资源和环境，可以不受空间、时间和仪器台（套）数限制，实现对物理实验基础知识的学习、基本仪器设备的使用及具体实验项目的仿真操作。集美大学相关负责人介绍，虚拟仿真实验教学通常不会安排在学期初，但接到延期开学通知后，物理实验中心的老师们积极讨论线上教学方式、课程的设置，计划在新学期的第三、四周安排学生在线上进行分光计实验、示波器实验、双臂电桥测低电阻实验等6个虚拟仿真实验操作，实现物理实验的“延期开学不停课”。老年护理虚拟仿真解决方案：面对深度老龄化，VR技术来助力。上海MR学校虚拟仿真科研
在家也能做实验 浙大化学实验中心开通虚拟仿真实验平台。AR医疗虚拟仿真系统研发
虚拟仿真实验教学能够让学生在虚拟环境中进行自主实验探索，具有方便共享、整体开放、便于交互等诸多优点。虚拟仿真实验所营造的虚拟环境、对象及过程虽然逼真，但与学生实际动手操作的效果还是存在一定的差距。虚拟仿真实验项目建设过多，尤其是以虚代实的实验项目过多，将会造成学生避实就虚、眼高手低等弊端。当前，已开发的许多虚拟仿真实验项目属于电影播放形式的顺序执行程序代码，缺乏任意性、随机性及拓展延伸性，很难锻炼学生的综合设计能力、创新实践能力及科研探索能力。 AR医疗虚拟仿真系统研发
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