杭州初一学生厌学教育

孩子不爱学，有一个关键原因，就是在学习过程中没有尝到甜头。而让孩子尝到甜头的独一办法就是减少知识总量，降低学习难度，使孩子不断获得小成功，尝到小甜头。在学习过程中，把一个大目标科学地细分成若干个切实可行的目标，每实现一个小目标，就得到一次激励，一步一步地走向成功。在孩子的学习问题上，失败不是成功之母，成功才是成功之母，反复成功培养天才，反复失败培养庸才。人不是一步登天的，而是在不断获得“小成功”中聚集成就感，从而走向“大成功”的。如果学习的目标太高、难度太大，孩子努力了还达不到，失败几次之后就会失去继续努力的动力。不断尝到小甜头，才可能逐步走向较终的成功。对孩子厌学的教育如下：在生活上应多多和小孩沟通，了解清晰小孩心里的真实想法，聆听一下小孩的心声。杭州初一学生厌学教育

要相对孩子进行学生厌学教育，就要知道学生厌学产生的原因：落后的教育观念是造成学生厌学的本质原因。虽然早已实行小学免试直接升初中的制度，但小学教育的应试压力并未消失。小学教学质量的评价标准仍只有学生成绩，初中名校的择生标准仍旧是成绩。教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松。素质教育的教育观念仍没有认真的落实到教育实践中，仍没有被大多数的教师所掌握并应用于具体的教育教学活动中。中小学生的作业量在“减负”热之中或之后都没能实质性的减少。增加作业量来换取成绩，把作业作为惩罚学生的手段还在流行。这种无视学生主体性，不考虑学生的身心发展状况与要求的落后教育观念指导下的教育教学实践，当然让学生感到厌恶，显然，教学质量也不可能有实质性的提高。山东二年级学生厌学家长怎么办改变孩子厌学的教育方法如下：多与孩子谈心：家庭教育非常重要。

对孩子厌学的教育如下：做父母的应该更加关注的是孩子学习的心情，而不是孩子学习的分数，关注孩子是否快乐。考试时，如果孩子考得不理想，父母应该和孩子一起找出其中的原因，这个时候孩子需要理解，需要你的帮助，而不是粗暴的对待孩子，甚至是嘲讽孩子。平时家长应该了解孩子学习的状况，比如说，这天学习什么了？喜欢哪一个老师，上课的时候认真听讲了吗？孩子特别是小学生，你这样关心他，孩子感到很开心，也愿意和你进行交流，同时也提醒了孩子哪些做得是好的，哪些做得不够，自己修正自己。平时不闻不问，有很多的借口，到了考试就想孩子考出好成绩，这样很难，重在平时是孩子学习的重要决窍。关注了孩子心理，孩子感到学习快乐，就不会产生厌学的情绪，就会产生良性循环。

青春期厌学原因：青春期生理与心理发育不成熟，抗压能力较弱。为了让孩子上一个好学校，老师家长拼命给学生施加压力和学习任务，这些压力将会使孩子出现一些情绪和行为的改变，孩子为了学习经常要花费许多时间，这样也会把自己的情绪归于学习这件事情，他们很反感老师和家长这样“无理”地对待自已，于是越来越对学习感到厌倦。因此容易产生厌学心理。青少年心理发育产生厌学。调查发现，发生厌学与一些孩子初入青春期有关，当女孩出现初潮和男孩第1次遗精时，由于神经、内分泌的作用，他们的警觉性增强，害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制，通过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好”这种潜在的性心理压力。处理两性关系时也容易和家长产生矛盾，进一步激化厌学情绪。小学阶段厌学症，班主任老师和家长应当携起手来，为学生营造良好的、纯净的学习环境。

青春期厌学原因：1、与人际关系差有关。由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，然后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。2、缺乏必要的辅导和关心是产生厌学心理的主要原因。有些学生家长收入比较稳定，生活有保障，由于家长在单位从事繁重的工作，回家又要忙于家务很是辛苦，所以晚上或节假日总想好好休息，调整自己，打麻将、跳舞、下棋、钓鱼成了他们的业余爱好，他们很少过问孩子的学习，很少了解孩子的思想，认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。他们对孩子娇生惯养，生活上照顾无微不至，孩子养尊处优，过着饭来张口，衣来伸手的依赖生活，而学习上又无人辅导，思想上又无人关心，天长日久，孩子怕苦怕累，遇到困难绕道走，失去依赖就寸步难行。厌学和逃学是一种负性的情绪和行为。广东二年级学生厌学教导方式

孩子厌学怎么教育：鼓励孩子自己去思考。杭州初一学生厌学教育

在学习的巩固练习阶段，厌学症学生不积极思考，遇难题而止步，等候老师讲解或抄袭同学作业以完成任务，或干脆不做作业，知识漏洞越积越多，形成愈来愈跟不上学习进度的恶性循环。对此，教师在引导巩固作业时，培养他们先阅读课本、再整理课堂笔记、然后再做练习的习惯，老师布置作业练习，要体现层次性。要耐心引导，帮助学生矫治厌学症。帮助厌学症学生矫治厌学症，学校、教师责无旁贷。厌学症的学生是可以转化的，教育过程中要营造氛围，耐心引导，给其创造一个参与学习的环境，因材施教，帮助他们矫治厌学症。杭州初一学生厌学教育

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