武汉科学化实验教学软件研发

    认真贯彻落实《河南省教育厅关于推进中招实验操作考试信息技术应用工作的通知》(教技装〔2018〕811号)要求，确保按省统一规划，积极推动信息技术手段在中招实验操作考试中的应用；积极探索小学实验能力考核评价机制方法；从2024年起将普通高中实验操作考试纳入全省统一学业水平考试。（二）规范实验室建设与管理1.建好标准化实验室。要坚持“够用、好用、实用”的原则，按照《河南省中小学教育装备标准》，科学配置中小学实验室，保证实验室、仪器（药品）室、装备室的数量、面积、仪器设备配备等达到标准要求，保障实验教学活动的顺利开展。继续开展河南省教育装备标准化实验学校建设工作，按规划到2022年底完成500所义务教育装备标准化和50所普通高中教育装备标准化实验学校建设。总结经验，提炼成果，组织推广，充分发挥示范作用。2.探索建设创新型实验室。在按标准建好实验室、教室的基础上，鼓励探索建设数学实验室等学科功能教室、综合实验室、教育创客空间等创新实验室。形成500个特色鲜明、功能完备、效果显现的创新实验室建设案例，向全省宣传推广。大力促进5G、人工智能、大数据、物联网、区块链等新技术的示范应用，促进传统实验教学与现代新科技的融合。 南京骏飞科技的实验教学服务软件，让实验信息管理轻松无忧！武汉科学化实验教学软件研发

    避免甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染。12．环境：各科目实验室环境布置应有较高的文化品位，且要突出科目特点，营造良好的科学研究、探索和学术氛围，具有启迪作用。13．数字化实验室，应根据%u655要求配备相应的仪器设备、计算机和数字化实验数据采集、分析系统（如传感器、数据采集器、应用分析软件等）；将的现代化实验仪器，提供%u7ED生进行自主的科学探究实验。14．实验员工作室设置网络信息口，配备计算机。理、化、生实验员可以合署办公。实验员工作室可设在准备室或仪器室内，但不能设在化学品室及化学实验准备室内。（四）实验室要求1．物理实验室（1）物理实验室功能要求为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场所，为开放式探究实验提供方便。它包含实验室、仪器室、准备室和实验员工作室等配套设施。各室功能如下表功能室名称主要功能配备要点备注实验室进行演示实验、学生实验、开放探究实验的场地配电到桌、可配音视频设备、信息端口等实验桌放置位置根据需要定仪器室存放仪器设备通风、防火、防潮、防盗与相应实验室相邻准备室进行实验准备水、电到桌。北京专业化实验教学管理软件用南京骏飞的实验仪器管理软件，开启高效实验教学新篇章！

    各地教育行政部门要从贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”、发展素质教育、推动基础教育高质量发展的战略高度，切实加强对中小学实验教学工作的组织领导。省教育厅将进一步加大实验教学工作统筹力度，加强研究与指导，制定完善有关政策措施，切实解决当前实验教学工作中的难点、堵点。市县教育行政部门要制定具体工作方案，明确相关部门职责，理顺工作关系，形成工作合力。中小学校要将实验教学作为教学工作的重要内容，建立校长负总责、分管校长具体负责，教务、总务等部门密切协作的联动机制，着力保证实验教师专业对口，人员稳定，强化实验教学管理，落实实验教学任务，不断提高实验教学水平。学校领导要积极参与教研，指导实验教学，每学期听评实验教学课不少于2节。（二）保障经费投入。各地各校要为实验室建设与管理、设备维修维护、仪器和实验材料更新补充、实验教师研修培训、活动开展等提供经费保障。各市州、县市区要按政策足额落实中小学校生均公用经费，并由学校安排相应资金用于实验教学组织实施。义务教育薄弱环节改善与能力提升、乡镇标准化寄宿制学校建设、县域内高中学校建设等项目经费，应根据需要安排相应资金用于改善学校实验教学条件。。

    审）题队伍，优化队伍结构。强化中学生职业发展规划教育，引导学生明确自己的兴趣特长和职业目标。18.重视体系化设计安排，助力不同阶段有机衔接。各地要根据各学段侧重点，推动中小学科学教育向各级各类教育有机发展延伸。注重普通高中、职业教育阶段科学类相关课程的联系与融合。鼓励本科阶段开设《科学技术史》选修课。强化研究生阶段科技创新能力培养，引导学生掌握科学研究方法和创新思维。19.实施家庭科学教育，促进家校社协同育人。各地要突出科普价值，聚合科普力量，推出家庭科普公开课，开展形式多样的家庭科普活动，打造“家门口”科学教育阵地，推动科学教育走进千家万户，提升家长科普意识和学生科学素质。20.强化学科专业建设，开展科学教育研究。强化科学教育学科专业建设，打造高素质人才队伍。加强国家科技计划对科学教育相关领域研究的支持。推进科学教育交叉学科研究平台建设。鼓励高校、教科院、科研院所建立科学教育研究中心，开展理论研究与实践。加强教师国际交流，掌握国际科学教育动态，吸纳研究成果。五、加强组织领导21.系统部署。切实提高站位，充分发挥“双减”工作专门协调机制作用。南京骏飞科技，为你打造理想的实验信息管理与实验教学系统！

    建立中小学科学教师联合教研机制，开展科学实验教学说课大赛，鼓励各中小学教师参与科学教育新方法、新方向、新内容的研制。5.纳入课后服务项目。将科学教育作为课后服务基本项目，鼓励、引导学生参与以科技为主题课程的课后服务，设立学生科技社团和兴趣小组，引导支持有兴趣的学生长期、深入、系统地开展科学探究和实验。征集和遴选一批科学教育特色课程和师资，丰富课后服务课程库、师资库。建立健全第三方机构进校园机制，根据实际需要通过购买服务等方式，引进科技类校外培训机构和社会科普类课程参与科学教育。在课后服务中，每周安排不少于2次科普讲座和科学实验、科技创作、创客活动、项目探究、观测研究等科学实践课程。与高校合作，开发科学教育课后服务特色课程资源包，进一步丰富科学教育课后服务课程资源。（三）开展科学教育社会实践6.统筹社会科学资源。鼓励有条件的高校、科研院所、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、博物馆、文化馆、图书馆、规划展览馆和工农企业等。探索建立面向中小学生开放所属场馆、基地、营地、园区、生产线等阵地、平台、载体和科学资源的工作机制、政策，分时段实行有序预约参观。结合南昌产业发展优势。选择南京骏飞的实验信息管理软件，让实验教学更有序！辽宁实验教学与实验仪器实验教学服务平台

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‌课程标准化与资源适配‌：严格落实国家课程方案，开齐物理、化学、生物、地理、信息科技等科学类课程，研制符合地方特色的校本课程资源（如乡土科技案例、跨学科主题项目），并将质量课程纳入市级精品课程评选范围，促进资源共享‌。强化实验教学基础地位，推广探究类、体验类课程设计，例如通过虚拟仿真实验、科创社团活动等形式提升学生科学探究能力‌。‌教学评价与师资能力提升‌：建立科学教育质量监测体系，将实验操作、创新实践纳入学业评价，推动“知识考核”向“素养导向”转变‌。加强科学教师专项培训，联合高校、科研院所开展教研活动，提升教师跨学科教学设计与科技资源整合能力‌。武汉科学化实验教学软件研发