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1D（Determine）：培训项目的需求确定。1)培训需求=标准﹣现状。可是“标准”说得清吗？/“现状”又说得清吗？说不清的情况下，“问题”就是缺口的显现，解决问题是培训有效的前提。2)培训部门诊断问题的常用方法。用战略分解法提取问题（含工具模板），用动、静态培训需求法发现问题（含工具模板），用PCTS问题分析法寻找问题（含工具模板），用高层访谈法确定问题（含工具模板），用团队共创法众筹问题（含工具模板），3)生成“培训成果基因图”。四个基本构成：问题给分析、改善工具、落地要求、结果评估，基于问题解决的5D培训项目需求“培训成果基因图”表达模板，案例分析：某企业“执行力”培训项目的培训成果基因图。5D培训五类性格是：金；木；水；火；土。重庆5D

设计培训项目内容：企业内不同层次、不同部门的员工需要接受的培训项目内容各不相同。即使是同层次、同部门、同一个员工不同的时间、不同的工作性质，其所需接受的培训项目也不相同，因此针对企业的实际情况及员工的具体需求设计培训项目内容是十分重要的。不同层次的管理人员需要培训项目的内容不同，一般而言， 高层管理者需要培训项目的内容是：(1)新的企业观念；(2)企业经营理念；(3)适应及改造环境的能力；(4)领导控制能力。 中层管理者需要培训项目的内容是：(1)人际关系；(2)管理基础知识；(3)领导控制能力；(4) 作业管理。 基层管理者需要培训项目的内容是：(1)人际关系；(2)培养下属；(3)指导工作。企业内不同部门所需培训项目的内容也不相同。企业经营活动的主要部门是生产、营销、财务、人力资源管理等。重庆5D西安时代光华教育发展有限公司团队从用户需求出发。

场景化、小主题的学习模式不影响工作正常开展，不产生工学矛盾；没有使用外部培训讲师，也不用租用培训场地，也全国各地的销售人员集中到一起，因此它不产生任何培训费、差旅费、场地费。与此同时，培训产生的效果却非常好，一方面让所有销售人员对竞争对手有了全方面系统的了解，同时还输出了实用的学习成果（项目方案中的优势呈现PPT）；另一方面，为员工提供了一个互动交流的平台，既营造了良好的学习氛围，也为一些员工展现自己才能的机会，可谓一箭四雕。

对技工教育5D培训项目创新的办法：对办学机制进行创新随着社会飞速发展，社会企业对知识技能提出了新标准，同时也对技工的综合素质能力提出了新要求。职业技校应当顺应时代的发展，对教育目标和办学机制进行重新制定，在过去，职业技校的教育目标主要是培养技术工人为主，而现在应当对技工教育5D培训项目工作进行创新和提高，力求培养出更多的中高级技术人才。为了适应新的教学目标，学校应当对办学机制进行创新，重新规划办学布局，优化办学机制。同时，学校应当对教学内容也进行一定的调整，过去传统技工教学内容中，更加注重实际的技术教学，对理论知识的涉猎较少。5D培训 五类性格不同于传统五行，但又基于五行的关键特性。

一家公司为何要开展企业培训？换句话说，“企业培训”为何有发展空间？企业培训有利于提升企业管理效率，不同员工对公司产品、销售策略以及所处市场变化等信息的接受方式存在差异，导致各自的理解不一致甚至出现偏差，因此企业培训很有必要。毕竟，公司开展企业培训可以让全体员工快速地对齐上述信息，进而提升企业的管理效率。“企业中心拼的还是效率。”除了有利于提升企业管理效率，企业培训还有利于公司保持竞争力。公司当前新招员工或许都是人才，但企业发展速度是超过任何一个个体的，如果不给予员工企业培训的机会，明天是否仍是人才存疑。而如果企业一直靠“挖墙脚”吸纳人才，何时才有自己的稳定团队是一个未知数。若无稳定的团队，企业难保竞争力和抵抗力。西安时代光华教育发展有限公司会为您提供专业培训，科学管理与运营。重庆5D

员工经过培训，素质、能力得到提高后，员工因此出更愿意在原企业服务。重庆5D

培训可以提高企业的战斗力：一位好的企业员工必定是终身学习的模范，他永远不会满足已有的成就。而突破原有的知识水平、基本技能及思维方向的合理途径，就是参加培训；不断学习。根据马斯洛的人才需求理论，员工基本需求满足后，更需要不断提高自己的工作能力和综合素质；体现自身价值，获得成就感。要留住员工特别，特别是中心员工，单独优厚的奖金待遇是不够的，因为好的人绝不会委屈自己在自己都不认同的企业工作，企业要不断给员工充电，加压，满足其对不断进步的需要，并在工作中体会到挑战的乐趣和自我价值，这是现代企业留人的秘决。重庆5D

西安时代光华教育发展有限公司主要经营范围是商务服务，拥有一支专业技术团队和良好的市场口碑。公司业务涵盖企业培训，5D培训项目设计师认证，管理咨询，行动学习等，价格合理，品质有保证。公司将不断增强企业重点竞争力，努力学习行业知识，遵守行业规范，植根于商务服务行业的发展。西安时代光华秉承“客户为尊、服务为荣、创意为先、技术为实”的经营理念，全力打造公司的重点竞争力。