贵州连锁幼儿园课程实施

幼儿园课程是根据3~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。幼儿园课程主要有三种类型：一、学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。二、活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。三、经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。幼儿园课程之所以在很大程度上不同于其他各级各类教育的课程，“是因为在儿童早期，儿童发展的速率比任何时期都大，也因为儿童学习的能力极大地依赖于其自身的发展，因此，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策应该充分考虑每个幼儿的发展水平。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。音乐素养课学习的重点：加强音乐理论的教学。贵州连锁幼儿园课程实施

儿童音乐素养课是一门面向4~12岁儿童的综合音乐集体课程。它集音乐理论、视唱练耳、音乐拓展为一体，结合孩子们认知事物的特点与习惯，引导他们用身体去感受音乐，通过自己的实践去掌握吸收音乐知识，以此来培养孩子们的感觉意识和听觉能力。儿童音乐素养课程构架：聆听：资源丰富的乐曲库，让孩子感受正规的音乐，建立起准确而高贵的音乐听觉。演唱：引导孩子带有情感的歌唱，建立自信心和表演欲望，进一步激发孩子对于音乐的兴趣。知识：打下坚实的乐理基础，提高小朋友对器乐、声乐的学习效果，给他们带来更大的成就感。读谱：通过形式丰富的引导训练，帮助孩子读懂乐谱中的细节，体会乐谱中的内容，将音乐演。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。浙江幼儿园课程报名渠道音乐素养是一门音乐基础课，它是音乐的基石。

音乐素养作为音乐生的公共基础课，或说是通识必修课，重要性不言而喻。但是，音乐素养是一门综合性甚至是跨学科性相当强的课程。它可以突破单一乐器的局限，并且涉及文史、地理、数学甚至物理、美术等学科！所以，只局限在自己专业之内，没有海量乐曲范例的积累，没有其他学科理论知识的支撑，是无法胜任音乐素养课教学的。音乐素养启蒙课程主要偏重于两个方向，首一，用歌唱培养孩子的音乐素养；第二，用游戏培养孩子“玩”音乐的兴趣。在这两点中，课程会更多地偏向于歌唱。因为如果游戏选择得不够恰当，孩子很容易只记住游戏本身，却没有学习到知识点。当然，教材中的游戏多是围绕着乐谱展开的，更多地是带着孩子围绕音乐做一些游戏。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。

音乐基本素养包括视唱练耳与节奏训练，这是素养课的重心和精髓。视唱就是看着谱唱。视唱是音乐工作者的一项基本功，也是学习乐器学生的一项基本技能。视唱学得好的学生，学琴过程不会出现识谱方面的问题，因而进步顺利；听音是对耳朵的直接训练，音乐是听觉艺术，听觉能力的提高直接意味着音乐素质的提高；节奏是音乐的骨架，节奏训练有助于培养学生的乐感，学生学到一定程度后进步的障碍主要在这方面表现出来。通过学习音乐基本素养，能有效地开阔学生的艺术视野、提高音乐修养，全方面提高音乐素质，并使眼、口、手、脑、耳能得到全方面协调的锻炼。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。音乐素养课的目的：音乐可以调节情绪，使孩子精神放松。

幼儿园课程是增长的。课程增长表面上看，是课程内容的增发，是活动的产生，实质上是儿童发展空间和可能性的增加。发展空间和可能性不是自动形成的，需要创造条件、把握机会，需要挖掘和开发。发展空间和可能性不只是儿童有事可做，更不是教师有内容可教，而是儿童获得适宜的问题和挑战，获得解决问题的机会，并在自己努力中获得了相应的新经验。教师可教的内容有很多，儿童可做的事很多，但不一定都能出现发展；只有那些适宜于儿童身心状态和现实需求的机会，才是真正发展的空间和可能性，才是宝贵的。这需要教师精心发现和创造。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。音乐素养是音乐基础课，必修课。北京全日制幼儿园课程报价

全方面的音乐素质培养包括：乐理、听觉、视唱。贵州连锁幼儿园课程实施

掌握方法音乐素养的教学要理论与实践相结合，以兴趣教学为主，可以通过节奏游戏，听音摸唱、儿歌教学、听写竞赛等方法，培养和提高学生学习兴趣，要防止枯燥的理论教学，在听音练习上要以感受乐音为主；在音乐欣赏上要以陶冶情操为主；在音乐思维上要以培养学生创造能力为主，要以教材循序渐进的原则一级一级的学，不要跳级，要多做练习，多动手，多写作，不要硬记理论概念。要和学习乐器结合起来，加强视唱能力的培养，提高读谱速度。只要教学方法得当，可以增强学生学习音乐素养的兴趣，提高学习进度。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。贵州连锁幼儿园课程实施

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