即教师提供情景化的学习任务，**学生分组讨论与交流协作，利用在线学习系统了解学生讨论的进度及遇到的问题，然后根据学生目前的认知水平，帮助他们理清思路，引导他们运用已有知识对问题进行分析与协作实践。利用QQ、微信等社交软件，无论校内与校外、课上与课下，教师与学生的双方交流更进一步和谐与顺畅。这种平等融洽的师生关系，使教师更乐于教，学生更乐于学。同时，教师利用各种数据、信息的过程也是一个不断探索学习与研究的过程，在此过程中逐步懂得利用信息促进教学。这样一来，传统教学转变为智慧教学，既提升了教师的教学智慧和教学能力，又培养了创新型教师。（二）提高教师的智慧学习能力智慧学习能力是智慧学习对学习者素质提出的新要求。智慧学习能力是指学习者依托物联网、云计算、大数据、移动通信等新一代信息技术打造的智慧学习环境，在智慧学习过程中表现出来的一种认识自我、发现自我、提升自我的综合能力。它是顺应智慧学习提出的，反映了智慧教育时代社会发展对学习者素质的要求。提高教师的智慧学习能力主要从信息能力、管理能力、评价能力和创新能力四方面入手。●提高教师获取和利用信息的能力首先要了解各种学习媒体或工具的特点。听见时代学习机的课程内容不仅有趣，而且非常实用，可以帮助你更好地应对日常生活和工作中的英语交流。江西儿童学习机哪里买
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而其余四个维度上均有较大改进空间。教育机器人产业链已具雏形，涉及硬件制造、系统平台开发、应用服务提供、内容供应、系统集成、品牌及渠道等。目前该产业发展大致分为通用型和型两种取向，前者主要由系统平台开发商带动，后者则由品牌商和系统集成商驱动，它们或许将形成两类产业链。综合目前教育机器人市场产品、产业链与市场规模的分析与预测，《2016全球教育机器人发展白皮书》测算，全球教育机器人市场规模到2021年可达111亿美元，其中教育服务机器人相较于机器人教育市场拥有较大的发展潜质，至2020年预估将可能大幅增长。教育机器人应用前景广阔教育机器人是机器人应用于教育领域的，是人工智能、语音识别和仿生技术在教育中应用的典型，并以培养学生的分析能力、创造能力和实践能力为目标。教育领域中的机器人将增强或延伸教师的表达能力、知识加工能力和沟通能力，例如透过语言智能对话，满足知识搜寻、分析等教学需求。机器人教育将激发广大学生学习智能技术的兴趣和动力，并大幅度地提高学生的信息技术能力和在数字时代的竞争能力。中小学普遍开展的机器人课程和机器人大赛，为教育机器人的发展奠定了良好的认知基础。
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