美术主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑、书法、篆刻、设计、新媒体和摄影等类型。每个门类又可以根据表现的题材和使用的题材,再分成若干小类。绘画是造型艺术中**主要的一种艺术形式,它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言,通过造型、色彩和构图等艺术手段,在二维空间(即平面)里塑造出静态的视觉形象,以表达作者审美...
美术教学生活化符合中小学生的心理特征
中小学生的知心理是以直觉行动思维和具体形象思维为主的,他们需要在活动中不断摸索、学习和发展,所以,不能以静听的方式作为主要的学习途径。中小学阶段的学习必须以直接经验为基础,正因为中小学生处于无意识注意的心理发展阶段,无意识注意产生的心理机制是探究反射,往往是在周围环境的刺激下而产生的,是一种无预定目的、不需意志努力的注意。因此,在中小学美术教学中,以学生的生活经验为基础,把他们熟悉的人、事、物作为教学中的内容加以呈现,并将学生自身的生活经验与美术教学相结合,是符合这一学习阶段学生的心理特征的,其有益于让学生在多姿多彩的生活中成长、发展,从中发现美、感受美、体验美,进而可以用自己的双手去创造美、表现美。 小学生儿童画素描培训美术画材供应。甘孜陶艺美术器材厂家
水粉颜料的个性差异水粉颜料大部分颜色是比较稳定的,如土黄、土红、赭石、桔黄、中黄、淡黄、橄榄绿、粉绿、群青、钴蓝、湖蓝等等。但是,水粉颜料中的深红、玫瑰红、青莲、紫罗兰等颜色就极不稳定,容易出现翻色,不易覆盖。水粉颜色的透明色彩种类较少,只有柠檬黄、玫瑰红、青莲等少数几种颜色,要画好水粉画就必须充分掌握水粉各颜料的个性,了解它的受色能力的强弱、覆盖能力的大小、色价的高低。这些问题都要通过不断实践,做到熟能生巧。水粉的局限性大面积上色时不会出现不均现象。青海中小学美术器材配置方案中小学美术多媒体教学软件。
国画颜料国画颜料也叫中国画颜料,是用来画国画的**颜料。销售的一般为管装和颜料块,也有颜料粉的。国画颜料的分类传统的中国画颜料,它一般分成矿物颜料与植物颜料两大类,从使用历史上讲,应先有矿物、后有植物,就象用墨先有松烟、后有油烟。远古时的岩画上留下的鲜艳色泽,据化验后,发现是用了矿物颜料(如朱砂),矿物颜料的***特点是不易退色、色彩鲜艳,看过张大千晚年泼彩画的大多有此印象,大面积的石青、石绿、朱砂能让人精神为之一振!
植物颜料主要是从树木花卉中提炼出来的。水粉颜料水粉是水粉颜料的简称,在中国有多种称呼如广告色、宣传色等。属于水彩的一种,即不透明水彩颜料。由于廉价,易学易用,常用于初学者学习色彩画的入门画材,其用法模拟油画技法。
1.颜料的颜色:是颜料对白光组分选择性吸收的结果。颜料的物理性质如分散性,在一定限度内影响颜色,因为分散程度影响颜料的反射条件,一般粒径越小,色调越深,亮度越大。
2.遮盖力:色漆涂膜中的颜料能遮盖起那承受涂膜的表面,是它不能透过涂膜而显露的能力。
3.着色力:某一颜色与另一颜色混合后形成颜色强弱的能力,着色力强,用量就少。
4.吸油量:颜料吸油料的大小和分散程度有关,但又不是分散度单独决定的。
5.颗粒大小:不仅决定颜料的特性,而且也决定着涂膜的质量。
6.耐光性:颜料在光的作用下,颜色有不同程度的变化。
7.粉化性:制成涂膜后经过一定时间的暴晒,涂膜中的成膜物被破坏,表面上的颜料无法牢固地继续在涂膜里,而从涂膜中脱落,形成一个粉末层,可以被擦掉或用水冲洗掉。这种现象就叫粉化。
8.机构组成
9.水分:颜料水分太高,往往给涂料造成许多问题。10.耐热性11.耐溶剂性12.耐酸碱性能13.相对密度和比容 数字化书法教室器材清单报价。
画画是终身的良伴,人的一生分为很多阶段,少年时,可以以画言志;青壮年时,生活压力巨大,可以以画解压;等到年过中年,孩子都以成家立业,自己也临近退休,内心难免会有孤独之感,此时可以画画消遣。画画使人始终心有所寄,志有所托。画画是一件陶冶情操的事情,是自己和观者的对话,也是自己和内心的交互。在难得的闲暇时光,画画,静心,养气质。是人生中的一大幸事。跟许多吃青春饭的行业不同,画画的人,随着自己文化积淀,艺术修养的不断提升,他的画作也如陈年老酒,越发醇香,越发动人。能够成为一位德艺双馨的老艺术家,是无数画画人心中的目标。专业中小学数字化美术教室供应商。东莞写生美术器材设备
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要开学了,许多老师们正在积极准备开学事宜。在我们教学过程中,除了教学内容、教材以外,学习空间的安排也是个大学问哦!《学校美术》杂志(SchoolArt)是美国比较大的、专门为中小学老师而成立的艺术教育杂志。内容大多是**老师分享的教案与学生作品汇集。老师们常常从这本杂志寻找灵感。该杂志的总编南希沃克提供的美术教室图片,让我开始思考学习环境的安排与学习成效之间的关系。比如,教室空间的规划流畅度、座位的安排等,这都对学生的学习成效有很大的影响(Duncanson&Volpe,2009;Duncanson,Volpe,Achillis,2009;Duncanson,2003,Wannarka&Ruhl,2008)。另外,教室的采光、教室的舒适度都是影响学生吸收能力的因素(Cheryan,Ziegler,Plaut,andMeltzoff,2014;Matteson,2013),就连教室墙壁上张贴的教学海报与艺术图片,如果能加以系统性地规划,也会帮助学生有效理解老师的教学重点、并增强学习中的互动关系(Alameda,。甘孜陶艺美术器材厂家
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