重庆校园数字研修桌

教学环境是动态的教学活动的存在形态,它同教学活动是不可分离的,教学环境是一个系统性群组，包括空间环境、软硬件支持、课堂教学、教学内容以及参与的人等。其中人包括了包括了教师和学生、教师与教师沟通的一种心理活动。人是具有能动性地认识和改造世界的能力。而人总会不满足空间的限制，影响教学质量的提升和延展，随着社会对教学质量越来越高的要求，现有的教学环境就不能满足于当下的课桌椅、教室以及一些陈旧的硬件支持了，总体趋势就在朝着人性化发展的需求在演变，更注重空间化教学、空间化的应用以及空间化的自主式教学环境。校园非正式学习空间研究--研修桌成了亮丽的风景。重庆校园数字研修桌

学科研修室是学校教师教学研究的主要场所之一，学科研修是教学活动的组织形式。现在在很多中小学校园内已经创建了学科研修室，主要用于学科方面的交流和研究，作为学科发展的又一个很关键的途径。学校为教师们搭建一个良好的共同探讨的环境是非常有必要的，这不**关系到教学活动的顺利开展，还关系到教师们是否能够顺利的从交流活动中获取帮助，从中快速提升专业水平，并且将所获得的知识和专业技能应用到教学活动中，从而提升教学质量和品质。学校利用空间的优势赢得了教学水平的提高，是一项利大于弊的投入，所以很多学校开始研究如何设计并正确使用学科的研修室？比如说是否应该引用数字研修桌等。重庆校园数字研修桌研修桌能够取代校园哪些空间？

研修桌的高拍仪主要是用来采集外部信息，将外部的资源快速转化成电子形式，以供现场引用的快捷工具，快速将采集到的信息在学习空间小组数字研修桌终端进行显示，让使用者可以加以批注，截图保存到手机端的应用功能。它的操作方法如下：用户在开机进入的**界面上点击“高拍仪”功能模块，相应就进入高拍仪的使用界面，将外部的资料（包含纸质文书、物理或者是电子设备内的资料等等）放置在学习空间小组数字研修桌终端的高拍仪采集区域内，调整到良好的位置和角度，然终端屏幕即刻显示高拍仪采集到画面。用户便可以在大屏幕上做书写标注，然后截图保存到手机端。

学科研修室中小学教学工作中发挥举足轻重的作用，校园应当有效加强学科性的研修室建设,充分重视学科研修室管理工作对教学活动的影响。针对学科研修室的功能和应用途径加以研究，快速提升学科水平和专业素质的发展,帮助教师树立新型的教学理念，同时也帮助学生快速吸收新的知识、有更直接的学习体验。教研组是校内分享教学经验和交流教学科研成果的基本单元，教师专业水平的提高、教法与学法的革新，教研组承担着重要的责任。通过对学科研修空间建设的投入，在软硬件上支持教研组的工作，满足学科研究在空间设计、设备以及资源的需要。泛在化的学习对学习空间有了更高的要求。

学科教学活动是校园学习比较有效的组成部分，也是学生学习主要的知识来源。在信息化快速发展的**，知识的呈现方式影响着教师教学活动的质量，同时也影响着学生学习的效率，提高教学效率是社会快速发展的产物，也是校园发展必须追求的目标之一。利用信息化技术已经成为校园发展的重要指标之一，与传统的教学活动相比，现在的教学活动确实在原来基础上加入了信息化的元素，引入了很多先进的设备不说，更主要的是引入先进的教学理念和工具。这无形中帮助了师生快速获取知识同时，也为整个校园学习环境带来了质的飞跃，特别是师生研修室的引入，给校园学习、师生交流和研讨带来了诸多的便利。非正式的学习途径与学习空间发挥的作用相辅相成，互相促进。重庆校园数字研修桌

一张数字研修桌胜过一间精装化的教室。重庆校园数字研修桌

由于现代人对生活品质要求的不断提高，人们对生活空间、学习空间和休息空间都有了新的理解和不一样的要求。在传统意义上的空间，空间更多的只是作为位置空间功能使用。现代的空间设计在满足空间大小要求的基础上，还要求有空间设计的美感，人们开始追求空间舒适度以及空间的多功能应用。在校园很多空间设计上已经不再简单是建筑功能的组成了，更多的是空间利用以及空间文化的展示和熏陶作用了。逐渐打破空间利用的单一性，慢慢变成了学习的媒介、交流的场所、文化特色宣传重要途径。重庆校园数字研修桌