学 习活 动是 指学 习者 及与之相关的学 习群体 (包括学习伙伴和教师等)为了完 成特 定 的学 习 目标 而进 行 的操 作 总 和 。严 莉 认 为 ,学 习 活 动设 计 是 教 师从 学 习任 务 出发 ,以 任 务 为 驱 动 进行 特 定 的活 动 流程 ,从 而 达 到特 定 学 习成 果 而 进行的一系列设计活动操作 的总和 。 从 活 动理 论 出发 ,杨 开 城I“1教 授 将 活 动理 论 概 括 为 四个 方 面 :首 先 活 动 是 活动 系统 的基 本 单 位 ,包 含 主 体 、群 体 和 客 体 i个 主要 成 分 以及 工 具 、规 则 和 劳 动分 工 个 次要 成 分 。活 动 理论 认 为 ,人 类 活 动 多是 指 向客 体 的 ,是 在 一定 环境 下借 助 工具 完 成 的 ;其 次 , 活 动 是 有层 次 结 构 的 。在尤为强调知识发现、知识创新的***,其无缝嵌入的智慧阅读服务功能。创新智慧导读口碑推荐
(3)日志和统 计功能 :汇总 统计 、读者 统计 ;(4)索引资源 配置知识库 管理功 能等 。 一 站式检索 平台 开发需要遵循的技术 准则:(1)标准 化 :选取成熟 、通用的标准规 范与协议进行 系统建设 ,包括 国标 、行标 、 数 字 图书馆 标 准 与规 范 等 ;(2)组 件 化 :功 能 组 件 化 、模块 化 ,便 于 系 统 的 灵活 配 置和 部 署 ;(3)统 一性 :各 系 统 和 子 系统 在 统 一 的 系 统 框架下运行 ,遵 照统一的标准和规 范,形 成 系统之 间的 信息 共享和信 息交换机制 ; (4)成 熟性 :应 用 软 件 采 用 开 发 与 引 进 相 结 合 的 系 统 开 发 和 集 成 方 式 ,尽 可 能 利 用 已 有 的技 术 成 果 ,加 快 实 施 进 度 ,降 低 建 设风 险 ;(5)开 放性 :在 不 同层 面 实现 对 现 有 和新 的资源与服务 的开 放性描述 和有效集成 , 充分考虑与其 他数 字 图书馆 系统的集成 ; (6)整 合性 :充分 利 用 并 整 合 第 三 方 的 数 字 图 书 馆 和 远 程 文 献 检 索 资 源 。哪些智慧导读发现个性化选择的界面信息资源搜集与表达方式,各种服务可以汇集到一个平台上。
一 站 式 检 索 平 台 设 计 设 计 之 初 ,需 要 通 盘考虑平台 整合机 制 ,需要兼顾 读者利 用 、图书馆管理 和技术实现等多方 因素。经 过 反复 对 比 、试 验 和 模 拟 设计 ,** 终 采 取 以 下 三 种 方 式 实 现 对 异 构 资源 的 整 合 :(1)开 发**工具 整合资源提 供商的资源 ;(2)采 用数据库导 入方式导 入元数据 (3)采用页 面 元 数 据 抽 取 技 术 ,获 得 被 整 合 资 源 的 元 数 据 。一 站 式 检 索 平 台 要 实 现 以 下 功 能 包 括 :(1)检索功能 :简单检索、高级检索 、二次 检索等 ;(2)检索结果显示和处理功能 :简单 结果 、详细显示 、全文下载等 ;
“互联网+”时代 。教育不再是传统 的闭合状态 ,而 是 呈 现 出动 态 开放 特点 。各 种移 动设 备 和学 习工具 以 及 学 习支 持 平 台 ,打破 了传 统 学 习过 程 固化 的 学 习模 式 。“互 联 网+”时代 学 习过 程 中可 以为学 生 推 送基 于 富 媒 体 的学 习资 源 ,实 现 按需 学 习 ;智 能 推 送 个 性 化 微视 频 和微 课 【lj。学 习过 程 不再 模式 化 、统 一化 ,课 前 、课 中 、课 后 信 息 技 术 的 常 态 化应 用 ,形 成 了协 商 式 学 习 、合 作 探究 式 学 习 等多 种 学 习模 式 。微 课 、慕 课 、翻 转 课 堂 等学 习 方式 的 出现 。传 统课 程 不再 能满 足 学 生 的学习需求和学习渴望 ,促进传统 的学习模式 向基于 线 上线 下 相 结合 的泛在 学 习 和移 动学 习 转变 。搜索“硫化氢”,系统会从当前搜索结果文献的文本中实时提炼出脱硫剂、地下水、污水处理厂等若干文本语词。
广东省广州市教育局于2018年开展中小学生智慧型成长阅读项目,提出“每天阅读半小时,幸福生活一辈子”的倡议,笔者所在的广州市白云区广园小学(以下简称“广园小学”)作为首批试点学校之一,积极参与广州市中小学智慧阅读平台的创建和完善,结合“部编版”教材,通过线上推荐书目、线下阅读、线上测评等方式,举办了多种阅读活动,提高了学生的阅读效率,增强了学生的阅读效果,推动**阅读理念深入每个学生、每个家庭、每个课堂之中,让阅读成为学生的日常行为习惯,切实提升了学生的综合素养。将更多的学科专业知识融汇起来,对潜在的相关知识进行有效整合,切实提升图书馆馆藏资源价值。广东智慧导读联系人
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语 文智 慧课 堂 中 ,学 习活 动 流程 实 际 上 是学 生 智 慧生 成 的过 程 。 因此 ,对 活动 流 程设 计 主 要 根据 智 慧 发展 螺旋 上 升周 期 的四个 阶 段 : 自我组 织 一 发 散 、相 互 连 接/依 赖一 收 敛 、智 慧 结 晶一 凝 聚 、共 同创 造一 创 新 IJ。将 语 文 阅 读智 慧 生 成 过 程可 视 化 分 为 :初 步 感 知 (自我 组 织~ 发 散 )、深入 理 解 (相 互连 接/依 赖一 收 敛 )、知识 内化 (智 慧 结 晶一 凝 聚 )、综 合 应 用 (共 同创 造一 创 新 )。*** ,是 对学 习成 果 的设 计 .包 括 学 习成 果 检 测 的设 计 、学 习 成 果评 价 的设 计 、学 习 成 果 分 享 与展 示 的设 计 。创新智慧导读口碑推荐
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