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“互联网+”时代 。教育不再是传统 的闭合状态 ，而 是 呈 现 出动 态 开放 特点 。各 种移 动设 备 和学 习工具 以 及 学 习支 持 平 台 ，打破 了传 统 学 习过 程 固化 的 学 习模 式 。“互 联 网+”时代 学 习过 程 中可 以为学 生 推 送基 于 富 媒 体 的学 习资 源 ，实 现 按需 学 习 ；智 能 推 送 个 性 化 微视 频 和微 课 【lj。学 习过 程 不再 模式 化 、统 一化 ，课 前 、课 中 、课 后 信 息 技 术 的 常 态 化应 用 ，形 成 了协 商 式 学 习 、合 作 探究 式 学 习 等多 种 学 习模 式 。微 课 、慕 课 、翻 转 课 堂 等学 习 方式 的 出现 。传 统课 程 不再 能满 足 学 生 的学习需求和学习渴望 ，促进传统 的学习模式 向基于 线 上线 下 相 结合 的泛在 学 习 和移 动学 习 转变 。《智慧导读》突破传统搜索引擎单一维度按年代（或按相关度）降序排列搜索结果的展示模式。品牌智慧导读联系人

信息社会，信息技术催生图书馆的转型发展，而在物联网、云计算等技术的辅助下，图书馆转型也迎来服务的智慧化提升。智慧图书馆在继复合图书馆、数字图书馆后开始真正进入大众视野，智慧图书馆的建构已经成为当前图书馆发展的主导方向和必然趋势，而加强智慧图书馆服务模式的创新分析也具有现实必要性。目前智慧图书馆尚无明确统一的定义，但基于其发展本质，智慧图书馆借助物联网、云计算技术等使图书馆有了更多的感知互动性，在发展上倾向于提供智慧化的服务，提供智能化的检索帮扶等，复合型图书馆与数字化图书馆是其智慧化转型发展的基础。比较被认可的观点是：智慧图书馆是以数字化、网络化和智能化的信息技术为发展基础[1]，具备高效、共享等特征，追求服务的个性化与绿色化的图书馆革新实践产物。浙江哪些智慧导读基于读者的阅读诉求和阅读偏好，进行信息的定向整合。

一站式检索平台设计设计之初，需要通盘考虑平台整合机制，需要兼顾读者利用、图书馆管理和技术实现等多方因素。经过反复对比、试验和模拟设计，**终采取以下三种方式实现对异构资源的整合：①开发**工具整合资源提供商的资源；②采用数据库导入方式导入元数据；③采用页面元数据抽取技术，获得被整合资源的元数据。一站式检索平台要实现以下功能包括：①检索功能：简单检索、高级检索、二次检索等；②检索结果显示和处理功能：简单结果、详细显示、全文下载等；③日志和统计功能：汇总统计、读者统计；④索引资源配置知识库管理功能等。

数字图书馆打造的智慧阅读平台旨在服务于社会大众读者，其服务对象是广大的用户，在“互联网+”思维下，每一个阅读的主体既是信息的接收者，也是数据的提供者和分享者，是一种开放式的阅读环境，读者可以将自己对于数字资源的理解和评论共享给其他读者，为他们提供参考和建议，也可以对数字图书馆服务提出反馈，实现以点带面、以面带全的资源共享和交流[6]。总而言之，“互联网+”思维改变了数字图书馆的服务理念，促使智慧阅读平台提供信息双向交流的环境，通过一体化流程的数字图书馆服务，精细定位读者用户的需求，从而为其打造个性化、差异化的阅读体验，提高数字图书馆信息服务的精细度。《致汇文献数据库智慧导读服务软件》在读者文献检索过程中所无缝嵌入的文本语义脑图及等新颖的服务手段。

  广东省广州市教育局于2018年开展中小学生智慧型成长阅读项目，提出“每天阅读半小时，幸福生活一辈子”的倡议，笔者所在的广州市白云区广园小学（以下简称“广园小学”）作为首批试点学校之一，积极参与广州市中小学智慧阅读平台的创建和完善，结合“部编版”教材，通过线上推荐书目、线下阅读、线上测评等方式，举办了多种阅读活动，提高了学生的阅读效率，增强了学生的阅读效果，推动**阅读理念深入每个学生、每个家庭、每个课堂之中，让阅读成为学生的日常行为习惯，切实提升了学生的综合素养。首先，语义脑图从当前所截获的文献中提取若干概念性语词。北京综合智慧导读

将有助于进一步提升图书馆数字文献服务水平并促使现有数字文献馆藏发挥更大的读者服务效用。品牌智慧导读联系人

实现各种文献资源统一检索一站式检索平台将图书馆常用的各种资源，整合于同一平台上，统一检索，避免多个站点逐一登陆、逐一检索的弊端，读者可在同一站点上查询所有信息，检索过程便捷，读者使用方便，**提高图书馆的服务水平。快速、准确查找文献一站式检索平台集成业界先进搜索引擎技术，突破以往的简单检索模式，实现了章节和全文深度检索功能。通过使用“一站式检索平台”的深度检索，读者能在**短的时间内获得**深入、**准确、*****的文献信息，节约读者学习研究过程查找时间和经历，提高了学习效率。品牌智慧导读联系人

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