四川智慧导读简介

发散性思维的特点:发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的.一题多解的训练是培养学***散思维的一个好方法。它可以通过纵横发散,使知识串联、综合沟通,达到举一反三 ，其缺点是评分难以制定出切实的标准答案,容易渗入主观因素。 充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。例如，一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻**方案时的思维活动。带动信息资源查询与阅读的自动化。四川智慧导读简介

一站式检索平台将图书馆纸质文献、数字文献等各种自建及引进的文献信息资源整合于同一平台上，使读者在“一站式检索平台”上获取所有信息，方便读者的使用，同时也节省图书馆的人力、物力，减轻图书管理人员的工作强度，提高工作效率和图书馆文献信息资源管理水平、服务水平。具体整合内容：整合纸质资源——图书馆自有大量纸质图书，读者使用自动化系统只能检索到图书的元数据信息，不能看到具体内容，无法判断文献是否是其所需，整合完成后，读者检索时可直接查阅文献的原文，通过试读判断、选择文献资源。整合数字资源——将图书馆数字资源与“一站式检索平台”数据进行对接，整合后实现馆内数字文献资源的**充分利用，使读者真正零距离地获取知识，提高资源的利用率。运营智慧导读采购个性化选择的界面信息资源搜集与表达方式，各种服务可以汇集到一个平台上。

要想取得理想的阅读效果，教师在学生阅读过程中要为其提供有效指导，明确学生阅读目标任务，通过智慧阅读平台分享阅读心得，深化学生的情感体验。以《昆虫记》阅读分享交流活动为例，教师首先要求学生认真阅读，详细了解各种昆虫习性;接着组织开展“昆虫知识大比拼”活动，以竞赛形式在活动中促使学生复习巩固昆虫习性相关知识;其次，进行小组内分享，如“我从书中学会的写作方法”，交流写作心得;***，组织学生进行仿写练习并在班级内展示写作成果。

通过调研图书馆数字资源服务过程中面临的问题，平台顶层设计时就需要兼顾各方需求，以先进的思想和理念指导整个平台的开发和建设。首先，整合思想。根据调查分析图书馆数字资源服务现状和需求，一站式检索平台开发应坚持以用户为中心，综合考虑应用现状和发展需求，重点突出资源整合功能，应将图书馆异构资源整合、分布式资源统一管理作为主要实现目标。其次，服务思想。一站式检索平台开发要秉持先进、成熟、经济、易用、可持续发展的理念，以用户为中心，以服务为宗旨。一站式检索平台开发要促进图书馆工作人员工作效率和服务水平提高，提升读者获取服务和资源的效率和质量，在各种因素综合平衡考量下进行平台的设计和建设。直接关联节点（红色边框）、间接关联节点（长方型边框）、弱关联节点（菱形边框）等三个层级的语义关系。

打破常规、弱化思维定势法国生物学家贝尔纳说过：妨碍学习的比较大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。有一道智力测验题，“用什么方法能使冰**快地变成水？”一般人往往回答要用加热、太阳晒的方法，答案却是“去掉两点水”。这就超出人们的想象了。而思维定势能使学生在处理熟悉的问题时驾轻就熟，得心应手，并使问题圆满解决。所以用来应付现在的考试相当有效。但在需要开拓创新时，思维定势就会变成“思维枷锁”，阻碍新思维、新方法的构建，也阻碍新知识的吸收。因此，思维定势与创新教育是互相矛盾的。“创”与“造”两方面是有机结合起来的，“创”就是打破常规，“造”就是在此基础上生产出有价值、有意义的东西来。因此，首先要鼓励学生的“创”，如果把“创”扼杀在摇篮里，何谈还有“造”呢？在语义关联矩阵中，选择任意概念节点作为兴趣点(x)，可以找到与该兴趣点语义直接关联的概念节点(y)。四川智慧导读有哪些

搜索“硫化氢”，系统会从当前搜索结果文献的文本中实时提炼出脱硫剂、地下水、污水处理厂等若干文本语词。四川智慧导读简介

以 智 慧生成 为 ** 终 目标 “互 联 网+”时代 语 文 阅读 学 习 与传 统 课 堂学 习的 本 质 区别 是 变 “知 识 化 ”为 “智 慧 化 ”，主 要 体 现在 将 传统线 性 知识 学 习 变 为信 息 化 时代 的泛在 知 识 学 习 ：将 语 文 阅读 学 习 目标 由传 统 的获 得 知 识 性 的学 习转 变 为使 学 生在 获 得 知识 学 习 的 同 时 ．能力 得 到 提 升 ；将 学 习的 过程 变 成 学 生通 过 教 师 的帮 助 和 引导 ．经 过 一 系列 探究 活 动 完 成学 习任务 ，**终 在 完 成 学 习活 动 中 生成 智 慧 的过程 。有 丰 富 的技 术 支持 “互 联 网+”时 代 拥 有 开 放 的学 习 资 源 、多 元 化 的 学习工具 ，并能为师生提供支持多维度的实时交互 ；四川智慧导读简介

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