福建特殊儿童自闭寄宿康复中心

如何建立孤独症孩子的行为规则意识分析男孩没有规则意识的原因：1、家人的过分宠爱。孩子在家时，孩子想要任何玩具，任何事物时，父母便会给孩子想要的，如果不给，便会大哭或者生气，其他家人便会快速的把这个玩具或者这个事物拿给他，并且还会再多给一些其他的玩具。2、规则感差，意识不强烈。孩子在和其他小朋友玩时，自己的玩具或者事物被其他小朋友抢走时，也不知道这是我的，我必须要回来，所以自己也会再拿别人的玩具时便会特别随意，不会经过别人的同意。要记住的一个重要的是，你的状态应该是鼓励的。确保你的面部表情、声调以及总体的态度都是主动的。福建特殊儿童自闭寄宿康复中心

如何训练孤独症儿童的社交能力？

（2）使用物品或工具异常孤独症儿童缺乏游戏技巧，对周围环境不感兴趣，专注力短暂，组织能力弱，导致他们不能自发学习和正确使用一些物品或玩具，比如即便是拿到自己喜欢的玩具，也只会表现出啃咬、舔嗅的动作，而不会正确使用他们进行游戏。（3）缺乏主动发起沟通的技巧有尝试发起沟通的表现，但表达方式不当，比如用对家长发脾气的方式传达自己在其它活动中遇到困难，需要帮助等。

（4）缺乏恰当的社交反应目光接触异常，在与人互动时无法进行轮流对话，回应他人的时间和方式不正确，常会打断别人或自说自话，不会使用恰当的语句进行沟通交流。 南京少儿自闭全寄宿学校焦虑和注意力缺失、多动：孤独症的伴随症状会造成一个人很难获得足够的休息。

如何建立孤独症孩子的行为规则意识男孩，3岁11个月，有一定的认知与理解力，喜欢玩小汽车，特别喜欢赛车的游戏。在遇到自己喜欢的玩具时会自己去拿，不论是自己的或者别人的，不会经过他人的同意，并且拿到后也不会告知他人，做任何事情时不会经过老师或者照顾人的同意。找他人要玩具或是不经他人同意就拿别人的玩具，这种情况虽然看上去是一个小小的问题，但是这其中包含了很多的社交技巧与社交规则，显现出孩子身上社交技能的不足。

如何建立孤独症孩子的行为规则意识干预的过程1-在日常生活中定规则首先家长本身要有规则，再给孩子定生活、学习、与人交往等方面的基本规则。家长要有帮孩子定规则的意识，事先订立规则，“如果想要别人的东西，就要先询问然后别人同意了再拿”。比如：设置一个情景，父母要拿孩子的玩具，可以先问一下孩子，“我可以玩一会吗”，当幼儿同意了才会拿走。给幼儿一个直观的感受：拿他人物品前要先进行询问。当幼儿也想要拿他人的东西时，同样也要先询问才可以拿。儿童孤独症有哪些表现？孤独症更严谨的医学名称为孤独症谱系障碍。

如何训练孤独症儿童的社交能力？

（5）感知觉异常对不同的感觉刺激过分敏感或过度迟钝，导致他们无法有效阻止外界环境传达的各种信息，阻碍他们的学习和认知发展。

（6）难以适应环境转变孤独症孩子在社交活动中缺乏灵活性，不适应人、事、物的转变，往往容易因为一些微小的改变爆发情绪和行为问题，比如伤害自己、或攻击他人，排斥与人接触，这些行为的出现反过来又会影响孩子和同龄人之间的正常交往。孤独症儿童社交能力低下源于他们缺乏对人的兴趣，社交意愿不足，喜欢独处，抗拒与人互动交流。因此，孤独症儿童的社交训练中既包括独处技能的提升，还包括社交互动能力的增强。 1.大运动训练，如竖头，翻身，坐位，站立，独走，跑等训练。常州少儿自闭

孤独症起病于婴幼儿期，家长要提高警惕，针对孩子在语言、社交、行为方面的一些异常表现，要及时就医。福建特殊儿童自闭寄宿康复中心

如何建立孤独症孩子的行为规则意识4-注意泛化情景当幼儿可以提出或询问，对自己想要玩具的想法之后，家长要要注意泛化情景，也就是拓展到另一种情景。当孩子询问了，还有一种情况就是，别人不容许拿。例如：小朋友想要别人的玩具时，孩子问了；“我可以玩吗？但是对方的小朋友却说：‘不可以”。这个时候照顾者要怎样面对这种情景呢？我们可以及时转移孩子的注意力，做一些其他活动。例如“我们去玩其他玩具吧”。还可以准备一些很有意思的玩具，教我们的孩子进行交换。辅助孩子拿自己的玩具进行交换：教孩子说：交换玩可以吗？福建特殊儿童自闭寄宿康复中心

宜兴市爱之翼康复辅助器材中心办公设施齐全，办公环境优越，为员工打造良好的办公环境。致力于创造***的产品与服务，以诚信、敬业、进取为宗旨，以建爱之翼康复辅助产品为目标，努力打造成为同行业中具有影响力的企业。公司以用心服务为重点价值，希望通过我们的专业水平和不懈努力，将本机构宗旨： 1.用轻松快乐方式教育孤独症儿童,倡导教育与训练相结合。 2.与医院合作成立研究院，致力于康复儿童的研究。 3.提倡宽松自由训练模式,为自闭症儿童争取社会帮助。等业务进行到底。诚实、守信是对企业的经营要求，也是我们做人的基本准则。公司致力于打造***的康复训练中心，自闭症咨询，自闭症儿童。