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孤独症儿童听觉统合训练的注意事项

听觉统合治理要安排在一个相对安静、整洁的环境，对孤独症额认同产生分心物少的房间里进行，有如下事项需要注意：(1)接受听力训练前要检查外耳道，排除外耳道炎症，若有耵聍要清理干净，必要时请耳鼻喉科协助。(2)每次治理时间为20分钟，10天为一疗程(也可以中间休息1-2天)，若有发热或其他急需暂停治理。(3)孤独症儿童儿童如果比较兴奋不能半小时或不配戴耳机，事先应予以相应的训练和治理。有关训练，请咨询爱之益机构。 这可能会花费一些精力，也需要重复提供机会。台州儿童自闭托管

成人孤独症的典型症状有哪些

4、无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症，很少说话。  

5、立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症患者表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。  

6、无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音量。  

7、说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性.言语比较淡漠，要注意多沟通。 嘉兴小孩自闭咨询因此家长应该通过忽视儿童的睡前的各种扰乱行为或是夜醒，来阻断儿童哭闹。

儿童孤独症在婴儿时期就会有所表现，如孩子在3－4个月、6－7个月等阶段都会表现出与正常儿童不一样的地方。3－4个月：患有孤独症的儿童在3－4个月的时分就表现出与正常婴儿很不相同的表现，如不容易笑或对外界逗弄没有笑的反应，不认识父母，这是正常孩子所不存在的现象。6－7个月：孤独症患儿在6－7个月时，做举高动作时身体生硬或松弛无力，患儿还表现为不喜欢将头依偎在成人身上，没有自言自语现象，同时患儿对玩具不感兴趣，他人要抱他时，不伸出手臂。10－12个月：孤独症患儿在10－12个月则表现为，拿着玩具不会玩，只是反复某一固定动作。与母亲缺乏眼光对视。对声音刺激缺乏反应（像耳聋），不用手指人或物品，不模拟动作，言语发育缓慢。21－24个月：患儿在21－24个月时会呈现肌肉松弛的现象，常常会摔倒，缺乏眼光对视，看人时只是一扫而过即转移别处。没有好奇感，对环境的变化感到不安或惧怕。

如何建立孤独症孩子的行为规则意识4-注意泛化情景当幼儿可以提出或询问，对自己想要玩具的想法之后，家长要要注意泛化情景，也就是拓展到另一种情景。当孩子询问了，还有一种情况就是，别人不容许拿。例如：小朋友想要别人的玩具时，孩子问了；“我可以玩吗？但是对方的小朋友却说：‘不可以”。这个时候照顾者要怎样面对这种情景呢？我们可以及时转移孩子的注意力，做一些其他活动。例如“我们去玩其他玩具吧”。还可以准备一些很有意思的玩具，教我们的孩子进行交换。辅助孩子拿自己的玩具进行交换：教孩子说：交换玩可以吗？让孩子学会逐渐把一系列的活动和睡觉联系起来；

如何建立孤独症孩子的行为规则意识干预的过程1-在日常生活中定规则首先家长本身要有规则，再给孩子定生活、学习、与人交往等方面的基本规则。家长要有帮孩子定规则的意识，事先订立规则，“如果想要别人的东西，就要先询问然后别人同意了再拿”。比如：设置一个情景，父母要拿孩子的玩具，可以先问一下孩子，“我可以玩一会吗”，当幼儿同意了才会拿走。给幼儿一个直观的感受：拿他人物品前要先进行询问。当幼儿也想要拿他人的东西时，同样也要先询问才可以拿。干预时，家长可以和孩子睡在同一房间内，但是分开两张床，然后慢慢拉远父母与孩子的距离。淮安少儿自闭咨询

记住，开口说话对你的孩子来说是巨大的挑战，而不像对你而言是那么轻而易举的事情。台州儿童自闭托管

不同表征的孤独症人士，他们具有的共性主要为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板，具体的症状表现为：（1）社会交流障碍，缺乏与他人进行互动和交流的技巧，明显不能建立情感联系，很小的时候就表现出与养育着之间缺乏安全依恋关系；

（2）语言交流障碍和非语言交流障碍，主要表现为语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，语言表达和理解困难，缺乏沟通和交流功能，不会正确使用语言之外的动作、表情等肢体动作来表达自我或者进行互动交流；

（3）兴趣狭隘，异常痴迷于某些无生命的物品或特殊材料、形状的物体，比如喜欢看圆形扥、旋转的东西；

（4）重复刻板行为，思维刻板，难以接受改变，坚持固定的生活习惯和行为模式，比如不断重复开门、关门的动作，不断地站起、坐下，喜欢原地转圈， 台州儿童自闭托管

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