四环节心理行为训练,适应于孤独症儿童的不同发展阶段。环节为ABA技术。该技术适用于行为动作能力比较差的儿童。在培养提升新行为能力方面,实施ABA技术。ABA是英文AppliedBehaviorAnalysis的缩写,由美国心理学教授洛瓦斯1962年创立。中文意思是应用行为分析技术。应用行为分析技术的理论基础是建立在斯金纳操作性条件反射基础上的学习理论,以及华生的行为学理论。其原理是:将孤独症视为行为不足或某种行为过度综合症,可以通过精心的训练计划得到改善。干预时,家长可以和孩子睡在同一房间内,但是分开两张床,然后慢慢拉远父母与孩子的距离。台州小儿自闭寄宿康复中心
兴爱之翼的原则孤独症原则:①早发现,早。年龄越早,改善程度越明显;②促进家庭参与,让父母也成为的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与过程,形成综合团队;③坚持以非药物为主,药物为辅,两者相互促进的综合化培训方案;④方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行,并依据反应随时调整方案;⑤、训练的同时要注意患儿的躯体健康,预防其他疾病;⑥坚持,持之以恒。小儿自闭全托管①早发现,早治理。治理年龄越早,改善程度越明显;
如何建立孤独症孩子的行为规则意识2-进行适当的鼓励当孩子做得很好时,照顾者应给孩子表扬或鼓励,这种表扬或鼓励不一定是买玩具或零食,可以是一个拥抱或口头上的鼓励,都会使孩子非常愉快,关键是照顾者的态度,及时的鼓励可以强化孩子的好行为。例如:孩子在辅助之下,在拿他人物品之前,进行询问:“我可以拿吗?”。孩子询问了就要及时给予此物品,及时强化,当然也不要忘记社会化强化,照顾者要及时给孩子表扬,孩子好棒(抱抱孩子,亲孩子一下)。3-家庭之间要相互配合某一件东西或者事物如果孩子没有进行询问就自己去抢,这样孩子做的不合理的,却想要得到东西情况下。家长一定要有原则,一方不给时,另一方也要做到也不给。孩子大哭时,也不要满足孩子,一定表述出自己的要求才能满足。让孩子知道什么时候应该遵守规则。例如:孩子在想要玩具时,妈妈说不给,孩子大声哭闹,爸爸也不要给孩子,只有说出来自己的想法提出要求之后才可以给玩具。
如何锻炼孤独症孩子手眼协调的能力呢?五、描红目的:视觉注视、握笔姿势的培养运笔能力的培养训练方法:初期强化时,首先要根据孩子的能力,选择适合孩子的彩笔(大、中、小)或者是铅笔。对于握笔时需要注意,不能出现翘手腕、勾手的现象,同时坐姿也要注意。先竖线(┇)→横线(┉)→十字→弧线→折线(┕、┙、╭╭╯╯)→形状(圆形、三角形、正方形等)六、书写目的:握笔姿势的建立、运笔能力的锻炼手腕的灵活度及控制能力、训练方法:有了以上描红的基础后,所以在此项内容强化时,从简单的数字描红开始,数字(1、2、3┉)→大写数字→简单汉字(人、口、上、下┉),同样在书写的过程中要注意,观察孩子的坐姿、握笔姿势。焦虑和注意力缺失、多动:孤独症的伴随症状会造成一个人很难获得足够的休息。
如何建立孤独症孩子的行为规则意识干预的过程1-在日常生活中定规则首先家长本身要有规则,再给孩子定生活、学习、与人交往等方面的基本规则。家长要有帮孩子定规则的意识,事先订立规则,“如果想要别人的东西,就要先询问然后别人同意了再拿”。比如:设置一个情景,父母要拿孩子的玩具,可以先问一下孩子,“我可以玩一会吗”,当幼儿同意了才会拿走。给幼儿一个直观的感受:拿他人物品前要先进行询问。当幼儿也想要拿他人的东西时,同样也要先询问才可以拿。因此家长应该通过忽视儿童的睡前的各种扰乱行为或是夜醒,来阻断儿童哭闹。安徽少儿自闭康复中心
④治理方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行治理,并依据治理反应随时调整治疗方案;台州小儿自闭寄宿康复中心
宜兴爱之翼的原则孤独症原则:共识①孤独症没有药物。早期诊断早期干预可以改善孤独症的预后,因此孤独症一般认为是年龄越小、效果越好,但是到目前为止并没有一个年龄的截止点,事实上也存在着部分患者在较大年龄获得改善。②世界各国尤其是发达国家建立了许多的孤独症特殊教育和训练课程体系,前述几个主要的训练方法各有优缺点,尚无证据表明哪一种疗法明显优于另外一种。目前各种方法有互相融合的趋势。③由于孤独症缺乏,目前尚存在数以百种的另类疗法(alternativetherapy),这些疗法缺乏循证医学证据,使用需慎重。少部分未经特别训练和的孤独症儿童有自我改善的可能,部分疗法声称的疗效可能与此有关。台州小儿自闭寄宿康复中心
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