发育迟缓也是大家通常说的智力障碍(简称MR),是一种以智力功能和适应性行为都存在***缺陷为特征的障碍。(该障碍发生于18岁之前)。主要表现在社会适应能力、学习能力、身体动作及生活自理能力落后。具体在语言表达、认知理解、注意力、记忆力、想象力等心理活动能力落后于同龄儿童。(曾经有一个学生开始来上我的课时,学习颜色,前一秒告诉他绿色,下一秒他就能回答蓝色。。。当然现在综合能力好很多了。)引起发育迟缓的病因大致分为两大类:1、生物医学原因(遗传因素、获得性疾病、产前产中产后损伤等)。2、社会心理原因(社会大环境中的有害因素、营养不良、带养方式等)。在中国康复医学第二版中有显示,我国的精神发育迟缓数量相对严重,在调查中显示农村的发病率会高于城市,男性也会略多于女性。目前干预方式也有很多,主要是家庭引导、认知学习、语言表达、社交沟通、感统训练等。 社交技能培养如何融入发育迟缓儿童的日常训练?温州小孩发育迟缓咨询机构
髓鞘是神经外面包覆的一层组织,这个的作用是绝缘,防止神经电冲动从神经元轴突传递至另1个神经元轴突,并有保护轴突的作用。通俗的说就是防止神经信号乱传,影响人的行为。感统训练可以促进神经发育,促进神经髓鞘化的发展,是有效的。但需要持续的,有序的训练,训练的质和量都要足够才可以。还需要有丰富的内容,才能***提升。另外生活中不要人为破坏孩子的专注力,当孩子在专注的持续的做一个游戏或者一件事情不要去打扰他(当然是在安全的前提下),因为神经发育的过程需要一个刺激持续进行15分钟以上才会有所发展。温州小孩发育迟缓咨询机构儿童发育迟缓与遗传因素有多大关系?
儿童发育迟缓的原因主要包括以下几个方面。首先是脑瘫,由于脑瘫引起孩子出现生长发育的迟缓,表现为走路、抬头、说话等各项发育都比较迟缓。这种情况要及时给孩子进行康复训练***,因为脑性瘫痪属于非进展性的大脑发育不良引起的,目前确切的原因还不太清楚,处理的药物也没有特别有效的,只能以进行康复训练为主。其次是由于脾胃功能不好导致的,这类孩子生长发育迟缓,常常是由于偏食、挑食,营养物质吸收差导致的,尤其是摄入过少的鱼、虾、蛋、奶等质量蛋白质,并且吸收也不良,更加导致孩子出现发育迟缓。如果应用参苓白术颗粒、四君子丸等调理脾胃功能,并且增加营养,发育迟缓就会得到明显的改善。
儿童发育迟缓的迹象以下是问题的可能警告信号:到3岁经常跌倒或爬楼梯有困难流口水或言语非常不清楚不能操纵简单的玩具不会说句子不明白简单的指令不假装或虚构不想和其他孩子或玩具一起玩不进行眼神交流失去了他们曾经拥有的技能到4岁不能原地跳跃乱涂乱画对互动游戏或虚构游戏不感兴趣忽视其他孩子或不回应家庭以外的人抗拒穿衣、睡觉和上厕所无法复述**喜欢的故事不遵循3部分说明不懂“相同”和“不同”没有正确使用“我”和“你”说话不清楚失去了他们曾经拥有的技能到5岁不会表现出***的情绪表现出极端行为(异常恐惧、好斗、害羞或悲伤)异常退缩和不活跃容易分心,难以专注于一项活动超过5分钟不回应别人,或只是表面上回应不玩各种游戏和活动不能给出名字和姓氏没有正确使用复数或过去时不谈论日常活动或经历不会画画无法刷牙、洗手和干手。 发育迟缓的儿童在哪些方面可能表现出落后?
打个比方,这就好像有一个小孩他得了肺炎,那么肺炎会引起发烧,你要治好肺炎呢,你只退烧是不行的,你还要解决这个肺的炎症问题,那么感统失调呢,就好像是这个发烧的症状,而发育迟缓呢,就是肺炎这个根源。所以,作为一个正规的语言矫正机构老师认为,要解决孩子发育迟缓的问题,你光从感统训练入手是不够的,要更***、更有效、更丰富的刺激大脑,让孩子的各个脑区功能发育比较好,并且各个脑区之间能够协调工作,才能够有效的帮助到孩子,从根本上解决问题,让孩子的发育水平赶上同龄人。在这方面我们有很多成功的案例,大家可以去看一看。语言发育迟缓的儿童需要进行哪种类型的缓解?衢州幼儿发育迟缓感统训练咨询
如何通过故事书和阅读促进发育迟缓儿童的语言发展?温州小孩发育迟缓咨询机构
首先大家要明白,不是所有的语言矫正机构都会给孩子做感统训练,它只对感统失调的孩子有帮助,比如注意力缺陷,肢体协调能力差,或者视听觉感知较差的孩子。感统失调只是一种症状,隐藏在这些异常行为背后,可能是一些其他原因,不能统一用感统失调来解释。对语言发育迟缓来说,感统失调并不是常见原因,也不是主要原因。即使孩子需要做感统训练,家长也要了解,感统训练只能起到辅助作用,千万不要把大量的时间用在辅助训练,反而耽误了对语言发育的正规训练。如果孩子**是语言问题或者以语言问题为主,那就更要以语言训练为主,不适合去做大量的感统训练,更不能指望通过感统训练来解决语言问题。除了语言发育迟缓,感统训练对其他类型的语言障碍帮助也很有限,它只能提高一些基础能力,单纯的感知觉刺激和陪伴游戏,无法满足语言康复训练的***需求,更无法达到个性化的训练目的。 温州小孩发育迟缓咨询机构