金华儿童自闭症社交咨询

自闭症儿童评估方法有哪些？大致包括以下三种：1、观察法观察法是对自闭症儿童进行评估的主要方法之一，直接的观察能够了解孩子的真实情况，获得行为表现的一手资料。观察法主要用于评估自闭症儿童的社会交往能力，但需要评估者在观察之前制定详细的观察方案，对行为进行清晰的界定，并通过反复、长时间的观察，获得稳定、可靠的资料。比如，在对患儿进行诊断时常用的《自闭症诊断性观察量表》（ADOS）就是一个半结构化的观察量表，需要评估人员根据模块要求设计情境，搜集观察数据，进而进行编码、分析，得出诊断结论。自闭症儿童的训练需要关注他们的自我意识和自我理解，以帮助他们建立自我认同。金华儿童自闭症社交咨询

邹小兵：如何开展自闭症家庭训练3.即使孩子似乎不愿意与你互动，你也必须设法与孩子互动如果孩子对互动表现出抵触或漠然，家长也不可就此放弃与孩子互动。与自闭症孩子的沟通，肯定是存在困难的，家长们要理解孩子在社会交往上的障碍，多制造互动场景。例如孩子沉浸在推手推车的活动中，不理会外界，家长可以故意去挡住手推车，孩子可能就会通过看家长、发出声音来表达不满，这也是一种互动。4.不能以孩子不感兴趣为借口而停止互动的过程应该是快乐的，如果孩子不感兴趣，家长要寻找孩子的兴趣点。例如孩子爱玩玩具车，家长却总是拿着布娃娃与孩子互动，这是不可取的。东阳婴儿自闭症咨询判断自闭症患者可能表现出社交互动的困难，如眼神接触和身体语言。

自闭症中的阿斯伯格综合征（AS）发育障碍的一种类型，患儿有社会交流障碍和重复刻板行为，但是在语言和认知能力方面发育正常，而且多数AS儿童可能在认知的某些方面表现为超常，尤其是对文字、地图、统计表和火车时刻表的记忆方面。语言能力尽管正常，但是仍然可以发现AS儿童口头语言存在异常，给人感觉为语言迂腐和过于正式而显得象卖弄文字，动作笨拙是AS的一个特征，在学校难于和同学建立友谊关系，通常在学龄期才被发现。较容易与高功能孤独症混淆，鉴别要点是高功能孤独症儿童存在语言发育迟缓，而AS儿童没有明显的语言发育落后现象。

自闭症儿童一般需要接受的课程？自闭症儿童的训练，除了残联下面的康复训练，我个人更倾向于教育训练里面有很多发育迟缓的孩子。同样有ABA的教学方法、DTT的回合教育，里面还有更多的情景教学、游戏***。老师们的教学方式还很灵活。因为机构里有很多发育迟缓或者感统失调的孩子更能有助于融合教育。大概有：感统、语言、认知、精细、游戏社交等等团体课。当然具体还是要看你这一个班的孩子大概都是什么能力，**需要解决的问题是什么，当然这些课程都可以进行，但一定选择合适的教学内容。在自闭症的训练过程中既要有一对一，也要有团体课。

在中国目前自闭症的干预目前多是指令性教学、填鸭式教学，让孩子被动地学习，但是到了幼儿园就不一样，一个老师带很多孩子这个时候没人来下指令，孩子就不知道干什么了。问题在于，我们在送孩子进入幼儿园之前，我们并没有把孩子培养成为一个**的学习者，他不会学习。我们一定要培养孩子**学习、主动观察、自己解决问题的能力，知道在这种社交情况下，他应该怎么办，这种培养**的学习者，才是我们从事自闭症专业的人员应该教会家长的，应该培养孩子的。这种情况下我们应该怎么样培养孩子呢？我们知道，自闭症孩子多数是视觉型学习者，也就是说他能通过听作为主要的学习方式，而是通过看。因为语言是他们的障碍之一，语言是自闭症孩子的弱项，我们不能通过语言来教社交，来教他们进行幼儿园活动。所以早期的时候是通过示范演示给孩子看的，只有示范演示给孩子看，通过清晰的视觉结构让孩子理解你在做什么，让孩子思考他应该做什么，这个是我们早期培养**的学习者**重要的一条，就是让孩子主动观察**思考，想一想自己应该做什么，解决自己的问题，避免大量的辅助。被动式教学对孩子融入幼儿园是比较困难的，他没有学会如何去学习。自闭症咨询费用多少？东阳婴儿自闭症咨询判断

自闭症儿童咨询需要和咨询老师建立关系，适应环境。金华儿童自闭症社交咨询

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