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中国画历史悠久,远在2000多年前的战国时期就出现了画在丝织品上的绘画——帛画,这之前又有原始岩画和彩陶画。春秋战国有名的有《御龙图》帛画。它是在丝织品上绘画。这些早期绘画奠定了后世中国画以线为主要造型手段的基础。两汉和魏晋南北朝时期,域外文化的输入与本土文化所产生的撞击及融合,使这时的绘画形成以宗教绘画为主的局面,描绘本土历史人物、取材文学作品亦占一定比例,山水画、花鸟画亦在此时萌芽。隋唐时期社会经济、文化高度繁荣,绘画也随之呈现


学国画必须有素描基础吗?杭州少儿国画作品

兴趣是儿童比较好的老师,是儿童学习的动力,它可以启发儿童的求知欲,调动儿童的积极性。然而它的来源并不是儿童一时的情绪冲动,而是儿童对某一事物的认识和理解后所产生的一种心理需要,对儿童进行国画教学还必须采取先易后难这一循序渐进的教学原则,让儿童感到国画画容易,画国画好玩,才能提高儿童的绘画兴趣,然后再逐步深入教学活动、逐步引导儿童对画国画的认识。于是,我先用游戏的形式给儿童讲解绘画的工具和基本笔锋及焦、浓、淡墨特点和配制方法,让儿童在纸上乱画,使他们感受到墨在宣纸上自然成形的现象,了解了墨色变化的基本知识,使他们更深一步的认识到画国画的工具与以前所常用的工具不同了、自己所画出来的画也不一样了,自然而然就激发了儿童学习国画的愿望;我还将收集的许多儿童国画作品给儿童看,告诉他们这是小朋友的画,在比赛中得过奖,并在许多书上刊登过。因而调动了儿童学国画的积极性;在教学过程中也必须紧扣这一点,靠前节课一定要上得生动有趣。使儿童有回味无穷的感觉。杭州少儿国画作品零基础一年时间到底是选毛笔还是国画?

国画与西洋画两者间的不同,相对于西洋画来说,中国画有着自己明显的特征。传统的中国画不讲焦点透过,不强调自然界对于物体的光色变化,不拘泥于物体外表的肖似,而多强调抒发作者的主观情趣。中国画讲求"以形写神",追求一种"妙在似与不似之间"的感觉:而西洋画呢?则讲求"以形写形",当然,创作的过程中,也注重"神"的表现。但它非常讲究画面的整体、概括。有人说,西洋画是"再现"的艺术,中国画是"表现"的艺术,这是不无道理的。

看你的兴趣大小了,解放以前中国没有学画画的学校,基本都是师傅带徒弟的模式,所以也不分专不专业,现在学国画专业的学生,毕业后大约三分之二的人转行了,学校毕业分不到专业单位是肯定的,面临生活问题笔墨情趣就会索然无味,很多业余爱好者不同,有固定的工作和收入,学画心态也不错,加之与生俱来的兴趣,所以出成就的大有人在,国画的基础应该说是书法,但具体画类对书法的基础要求有高有低,一般书画都会同时学习,这样均衡发展比较好,越是业余出身的,越要找个很专业的老师,起步特别重要,一般专业的画院、美术学院、艺术学院、美协等部门举办的培训是一条路子,找个好老师不是看谁的头发长、胡子长,而是要看他的功底厚不厚,路子正不正,头衔太多的不要信,到处赶场子的不要跟,那里有兴趣那里就有有天才,主要是英雄,谁还问出处呢?如何学习国画(山水画)?

根据国画爱好者的特点制定学习计划学习山水画,要有一个非常系统的学习过程,要切合个人的实际,循序渐进,由浅及深。国画爱好者学好山水画,首先了解山水画的发展史,知道历朝历代的画派、代表人物、画风及特点等。这样在学习时就会有根有据,然后从基础的内容入手,比如墨色、毛笔的运用、线条的变化、墨法的处理及设色方法等;树木、山石、云、水、楼、舟的画法等,再到构图法、写生法。把所学的知识真正掌握起来,从而达到自由创作的目标。几岁可以学习国画,国画和书法会给孩子思维方式带来什么样的差异?杭州少儿国画作品

请问国画和素描之间有什么联系?杭州少儿国画作品

中国画不只不注重塑形上的像,它在色彩方上也不追求真实,并且刻意地抑制颜色的真实性,比如在颜色里加墨,以降低颜色的纯度,达到视觉上的沉稳感。中国画,是不以颜色来断定画的优劣的,就算是墨分五色,也是感觉上的色,而不是自然界的真实颜色。一幅只用墨画的中国画,就算连个朱印都不盖,仍旧可以是非常好的画。相反,过于鲜艳的中国画,反倒显得俗气。没办法,这种观念,是与文人墨客的思想品质有关。文人墨客,艺术家们,往往拥有更敏锐的观察力,有着更丰富的情感甚至感兴,也许他们曾想追求****,甚至是产生过报国之志,由于不得志,形成了清高的脱俗的品质,并体现在了国画艺术形式里。这种观念不只作用到了中国画的用色上,并且体现在选材上。很多画家认为牡丹是富贵之花,因此不去画它。有的画家画牡丹,努力抑制它的美色,甚至直接用墨来画,表明自己脱俗的格调。当然了,虽然不以颜色来判断中国画的优劣,但并不是有颜色的国画都是不好的,就像大青绿山水,颜色极其夸张,并富有装饰效果,其艺术价值也是不可小觑的。**少,在某个阶段,它曾是中国画主流的审美形式,对中国画的发展起到过促进作用。杭州少儿国画作品

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