从1996年新课程**的提出迄今已有十年，经历了四个阶段：第一阶段：1996―1999年，课程理想的萌芽及其酝酿；第二阶段：1999―2001年7月，课程文件的研制、出台与实施准备；第三阶段：2001年7月――2004年7月，义务教育阶段课程**实验和高中新课程方案的形成；第四阶段：2004年7月至今，义务教育阶段课程**反思、全面推广与高中新课程实验。高中课程**于2004年秋季正式启动，截止到2008年2月份已有10个省市区参与实验。2004年秋季，海南省、广东省、山东省、宁夏回族自治区进入高中新课程实验；2005年秋季，江苏省进入高中新课程实验；2006年秋季，福建省、浙江省、安徽省、天...

基础教育的普及程度日益提高**教科文组织在1998年的《统计年鉴》中，对世界基础教育近年来的新进展作了总结，其中包括：学前教育正在发展中国家取得明显进步，***级和第二级教育的毛入学率继续上升，教育机会进一步扩大。但是，教育机会在国家、地区及男女之间存在的差异依然明显，发达国家与发展中国家、特别是与**不发达国家在第二级教育上的差异相当大。以1996年为例，三种类型国家第二级教育的平均毛入学率分别是100.3%，50.4%和18.8%。从根本上说，教育上的差异反映着发达国家与发展中国家在知识和人口整体素质上的差距。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系为社会培养具有良好职业道德的高素质人才。博罗技工学...

学前教育在三个基础的责任承担上，有一定的变化。但有一点是确定的，家庭教育和学前教育要负有相对同等的责任，而且家庭教育还是要多那么一点点。学前教育的另外一个称谓，就是“托儿所”，是托人照顾孩子的地方。学前教育也不是非读不可的，不上幼儿园并不违法，父母有余力和能力，完全可以自己来。但是，幼儿园毕竟是比家大一点的地方，毕竟有不少同龄孩子在一起吃住玩乐，毕竟还要通过一些游戏和活动完成简单的“启蒙”。因此，对孩子“终身学习”和“进入社会”这两个基础负有一定的责任和义务。当然，只要孩子在群体之中，只要生活在幼儿园，促进孩子“身心健康”发展，也是责无旁贷的。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系中民族音乐与舞蹈专业...

惠州仲恺技工学校中的基础教育系是我校重要的教学部门，承担了学校所有班级的公共基础课教学，目前基础教育系开设幼儿教育和民族音乐与舞蹈两大专业。 基础教育，是面向全体学生的国民素质教育，其根本宗旨是为提高**族的素质打下扎实的基础，为全体适龄儿童少年终身学习和参与社会生活打下良好的基础，并加强他们品德、道德、健康等方面的素养。[1]在中国，基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。新中国成立50年来，中国的基础教育事业取得了巨大成绩。截止到1998年底，全国已有幼儿园18.14万所，在园幼儿2403.03万人；有小学60.96万所，在校学生13953.80万人；普通初级中学63940...

学校德育工作是学校教育的重要内容，其主要教育形式和途径包括：小学思想品德课和中学思想***课及各科课堂教学；学校、班级活动和管理；课外、校外社会实践活动和共青团、少先队和学生会组织工作等多种形式。同时，学校与家庭、社会密切配合，营造良好的社会育人环境，对青少年进行教育和熏陶也是德育工作的一个重要方面。还制定了《小学生守则》、《中学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》。这是对中小学生思想品德行为的基本要求，也是每个中小学生必须遵守的行为准则。此外，通过劳动和劳动技术教育，培养学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯以及热爱劳动的态度和生活自理能力，使学生掌握一些生产劳动的基础知识和...

义务教育年限逐渐延长义务教育年限逐渐延长已经成为世界基础教育的普遍事实。椐**教科文组织1991年《世界教育报告》，在有数据可查的169个国家中，义务教育中值年限为7－8年，一般是从非洲的6年到北美、欧洲和前苏联的10年，其中义务教育延长至第二级教育第一阶段（初中）的国家比义务教育只包括***级教育的国家更多。1998年的《世界教育报告》则显示：在有数据可查的171个国家中，义务教育的平均年限为8年，非洲的平均年限已达7.2年，北美、欧洲主要发达国家的平均年限为10－12年。经济与合作发展组织1998年出版的《教育概鉴――经合组织指标》一书指出，在绝大多数经合组织国家中，所有年轻人实际上已经享...

中国幼儿教育是中国教育事业的重要组成部分，其形式在城市以幼儿园为主，有三年制的，也有一年或两年制的；有全日制的，也有半日制、寄宿制、计时制的。在农村则以学前幼儿班为主要形式，另外还有季节性幼儿园。在老、少、边、穷地区，除正规教育外，还有幼儿活动站、游戏小组、巡回辅导站、“大篷车”服务等灵活多样的非正规教育形式。中国幼儿教育按照国家、集体、公民、个人一起办，多渠道、多形式发展的方针，极大地促进了幼儿教育事业的发展。到1998年底，全国有幼儿园18万多所，在园幼儿2400多万人，学前一年入园(班)率已达到70%，大中城市已基本普及了学前教育。近些年，我国广大农村地区特别是边远、贫困、少数民族地区的...

幼儿园实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美***发展的教育，保证幼儿身心和谐发展并作好入学前的准备。幼儿园的教育活动是有目的、有计划的、引导幼儿主动发展的多种形式的过程。幼儿园以游戏为基本活动内容，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供生活和表现的能力的机会与条件。为加强对幼儿园的领导和管理，国家先后颁发了《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等一系列法规文件，使幼儿园的管理工作逐步走上科学化、制度化的轨道。国家还规定了幼儿教师的任职资格和考核制度。目前全国的幼儿师范学校、职业高中的幼教专业也得到很大发展，已形成了一定规模的幼儿师资的培养培训体系。在对开阔幼儿的视野，丰富幼儿知...

孩子在小学的人际交往频度与深度都与日俱增，同学关系，与教师关系，与班级关系，与学校关系等纵横交织。在处理与协调各种复杂的关系中，孩子开始从关注自我到关注他人。这个阶段，家长的作用仍然不可低估。家长的示范**，与学校教育态度的一致性等，均影响着孩子“社会化”的水平。至于“身心健康”，家庭与学校同等重要，***的区别，是学校可以提供更加适宜的教育场景，并进行更加专业化的**。 以此类推，初中教育在打好“三个基础”方面的作用与价值，也会随着年龄、认知的发展而有所变化。这个时候的孩子，基本上已经或者将要进入“青黄不接期”，有成长的自觉，有**的需求，有交往与归属的需要，当然，叛逆也会如期而至...

现在的小学教育都是标准化教育，一个老师要面对几十个学生，所以老师对学生进行标准化的教育是能够理解的，但是每个学生性格、喜好等都不一样，各具个性特点，标准化的教育实际上会弱化孩子们的个性和创造力。这就需要课外的家庭教育来补充，同时我们给予孩子的课外培优应该根据孩子的特点进行素质教育，同时要激发孩子的创造力，不能单纯为补课而补课。让孩子对学习感兴趣才是改善孩子学习的关键，但同时孩子对自己的行为缺乏控制力，家长必要的监管和控制还是要有的，不过一定要掌握其中的度，在培养孩子创造力的同时，也需要培养孩子良好的学习习惯和自觉性。基础教育，任重而道远，需要父母付出足够的耐心和心血。基础教育在男幼师体力和精力...

孩子在小学的人际交往频度与深度都与日俱增，同学关系，与教师关系，与班级关系，与学校关系等纵横交织。在处理与协调各种复杂的关系中，孩子开始从关注自我到关注他人。这个阶段，家长的作用仍然不可低估。家长的示范**，与学校教育态度的一致性等，均影响着孩子“社会化”的水平。至于“身心健康”，家庭与学校同等重要，***的区别，是学校可以提供更加适宜的教育场景，并进行更加专业化的**。 以此类推，初中教育在打好“三个基础”方面的作用与价值，也会随着年龄、认知的发展而有所变化。这个时候的孩子，基本上已经或者将要进入“青黄不接期”，有成长的自觉，有**的需求，有交往与归属的需要，当然，叛逆也会如期而至...

基础教育是：大学之前的教育（也可简称成人之前的教育）。基础教育包括：婚恋教育、胎教。婴幼儿教育，中小学教育。我们这里定义的基础教育的范围比大家共识的基础教育向前推至了胎教和婚恋教育。我们这样界定是因为，婚恋教育是组建家庭的基础教育，胎教也是一个人**早受到客体影响的初始阶段，自然是一个人**早的基础教育。我们有了这样一个基础教育的共识，就能寻求基础教育的共同目的，因为这是依据人形成家庭意识和自然成长阶段来界定的。依据这个基础教育的定义，遵循人自然成长的规律，我们从组建一个家庭，到一个人孕育出生，至成年之前的教育的过程，我们认为人类基础教育的共同目的是使人成为：自理自立无害家社的世界公民。为了达...

校外教育工作是培养中小学生德智体美***发展的重要途径，我国中小学的校外教育是在教育、文化、体育、工会、共青团、妇联和科协等部门齐抓共管、共同配合下，与有关部委共同进行的。1986年、1991年分别召开了***、二届全国少年儿童校外教育工作会议并形成了一系列法规文件，指导中小学校外教育工作。目前，全国已建有校外教育机构10000多个，并配备了一支专(兼)职的校外辅导员队伍。校外教育始终坚持学校、社会、家庭三结合的原则。努力发挥少年儿童校外教育机构的独特教育功能。广大中小学生走出校门后，可以去少年宫、少年之家、青少年科技馆、儿童少年活动中心等活动场所进行各种科学、文化娱乐活动。校外教育主要是根据...

基础教育中的加强人文社会科学课程也是一个主要的趋向。自从进入90年代以来，许多国家认识到，在追求技术文明的同时，继承和弘扬人类传统美德和***价值观念同样极为重要。因此，许多国家在调整课程结构的**中，再次注重对未来社会公民道德、情操和品行的培养，通过伦理、哲学、文学、历史等学科，强调认识和汲取民族的传统文化精华，以民族的、健康向上的文学、音乐、传统文化丰富和充实现代学校课程，以陶冶情操，弘扬爱国主义精神。男幼师和女幼师在所在优势上存在着较大的不同。蕉岭基础教育系初中毕业生凡年满6周岁的儿童均可就近入小学学习，条件不具备的地区可推迟到7周岁入学；已基本普及初中义务教育的地方，小学毕业生可免试就...

惠州仲恺基础教育系部依托多元学科优势，***的教师团队，为社会培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好职业道德和较扎实的文化基础知识；培养具有获取新知识、新技能的意识和能力的中高级技能人才。基础教育，是一个动态的概念。目前中国事实上的基础教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括家庭教育（简称家教，英文是tutor）和必要的社会生活知识教育等。有人也把高中阶段的教育归入基础教育范畴，但是目前中国还没有普及这种类型的教育，所以，在事实上高中阶段的教育还不是基础教育。随着中国发展水平的提高，预计到2020年，会基本普及高中阶段教育。基础教育中的男生更...

初中教育在打好“三个基础”方面的作用与价值，也会随着年龄、认知的发展而有所变化。这个时候的孩子，基本上已经或者将要进入“青黄不接期”，有成长的自觉，有**的需求，有交往与归属的需要，当然，叛逆也会如期而至。对孩子而言，学校教育比家庭教育影响深远得多。民主宽容的亲子关系，是维系孩子身心健康的前提；帮助孩子了解自己身心的变化，培养其自我统一感，掌握必要的身心调整方法策略，是初中教育的重要内容。其次，就是学习能力的进一步提升，掌握适合自己的学习方法，激发学生对学习本身的兴趣，让真正意义上的学习发生，是初中教育的另外一项“基础性”工程。不过，由于知识链和知识体系下移严重，那些小学教育中学习的失败者，很...

凡年满6周岁的儿童均可就近入小学学习，条件不具备的地区可推迟到7周岁入学；已基本普及初中义务教育的地方，小学毕业生可免试就近升入初中学习。初中毕业生升高中阶段学习，要经过地方教育行政部门组织的统一考试，成绩合格，方可升入高中阶段学习。义务教育阶段的学期、学年和毕业生的终结性考试、考查是对学生的合格水平的考核。小学毕业考核，语文、数学为考试科目，其它为考查科目。初中毕业考核，在国家统一规定的毕业年级文化学科范围内由各省(自治区、直辖市)确定考试学科，其它科目则实行结业考试或考查。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系中民族音乐与舞蹈的培养目标是培养具有能够从事歌曲演唱技能型专业人才。安远基础教育系幼儿教...

中小学德育工作以马列主义、**思想和**理论为指导，遵循学生的身心发展规律和思想品德形成规律，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育为基本内容，循序渐进地开展文明行为习惯养成教育，中华民族***传统和**传统教育，道德和民主法制教育，中国近现代史、基本国情和时事、政策教育，正确的世界观、人生观、价值观教育。同时还要对学生进行心理健康教育，培养学生健康的心理素质，帮助学生树立健全的人格。国家颁布《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《中学德育大纲》是中小学德育工作的基本依据。明确规定了小学、中学各阶段的德育目标，教育内容和基本要求，以及德育原则、途径和实施办法等，体现了国家对中...

2024年1月19日河南安阳一寄宿学校宿舍发生火灾，13名三年级的学生失去宝贵的生命！背后多少家庭从此失去了欢笑！教训是惨痛的！因此，改善寄宿学校办学条件，尤其是农村的，刻不容缓！是真正惠民、利民、又利国的实事！多年来，我们的教育，**让大家意难平但又无可奈何的是：教育的公平性！普通高中和重点高中相比：软件、硬件都要弱。加强县域普通高中建设，缩小与重点高中的差距，使教育更加的公平公正。“双减”是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担；促进素质教育的发展。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系为社会培养具有良好职业道德的高素质人才。惠城区招收基础教育系幼儿教育生惠洲仲恺技工学校中的基础教育系是我...

校外教育工作是培养中小学生德智体美***发展的重要途径，我国中小学的校外教育是在教育、文化、体育、工会、共青团、妇联和科协等部门齐抓共管、共同配合下，与有关部委共同进行的。1986年、1991年分别召开了***、二届全国少年儿童校外教育工作会议并形成了一系列法规文件，指导中小学校外教育工作。目前，全国已建有校外教育机构10000多个，并配备了一支专(兼)职的校外辅导员队伍。校外教育始终坚持学校、社会、家庭三结合的原则。努力发挥少年儿童校外教育机构的独特教育功能。广大中小学生走出校门后，可以去少年宫、少年之家、青少年科技馆、儿童少年活动中心等活动场所进行各种科学、文化娱乐活动。校外教育主要是根据...

可以认为；目前基础教育**，以及从“应试教育”向“素质教育”转变过程中存在的一些问题，在一定程度上与这种对基础教育的价值认识的误区有关。在深化基础教育**的过程中，充分认识基础教育的这种**价值，是非常重要的，甚至可以说是深化基础教育**的先导。 根据***的部署，从2006年至2010年，国家将根据“明确各级责任、**地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的基本原则，按照“两年实现、三年巩固”的目标，逐步将农村义务教育***纳入公共财政保障范围，建立**和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。 基础教育的学前教育专业是一门教育学学科，综合性强，对同学们的要...

当前，随着知识和信息日益渗透人们日常生活的各个方面，终身学习已从理想变为现实，世界各国因发展阶段不同正在以不同的脚步迈向学习化社会，学习已经成为关系未来进步的重要因素。作为满足终身学习的一个必要手段——基础教育，由此又有了新的蕴意和使命。从整个终身学习过程来说，基础教育又被当前国际教育界称为“初始教育”即终身学习的起点。来自国际21世纪教育委员会的观点认为：“良好的初始教育是开始终身学习的关键。这种教育应该覆盖儿童认知和情感两方面的发展，应该保证所有青少年掌握坚实的基础知识和技能，同时使他们养成学习新知识的态度和能力――学会学习”。基础教育是需要幼师们的耐心和爱心。上犹技工学校基础教育系学校德...

新的发展观念使教育的作用更加突出。1990年3月，在泰国宗滴恩举行的世界**教育大会**重要的议题就是在全球范围内提出“**教育”的新概念。在这一新的概念下，此次会议对90年代世界各国基础教育**提出了新的要求，这就是，满足**的基本学习需求，*靠加强现存的基础教育是不够的，它需要一种“扩大的设想”。这种“扩大的设想”要求世界各国在现行基础教育服务范围，除了加强正规学校教育渠道外，提倡有效利用各种非正规教育渠道，以保障每一个体的基本权利。同时，它也强调世界各国必须注重基础教育的质量，即学习者所获得的实际学习结果和所具有的相关性。90年代以来，无论发达国家还是发展中国家，基础教育均被提到各国的重...

作为家长，我们习惯于把责任推给学校，认为教育是学校的事情，家庭只需要配合即可；作为老师，我们有时候又抱怨家长，认为孩子基础习惯没有养成，教育和改变的压力山大。围绕“基础”，推诿不断。这就牵涉出另外一个问题，关于基础，哪一方或哪一个阶段的影响力更大？换句话说，谁的责任更大？对此，我倒是有个粗浅的认识。这个认识，与孩子身心发展规律密切相关。 三岁之前，毫无疑问，家庭对“基础”负全责，至少要对“身心健康”负全责，对“进入社会”负半责，对“终身学习”负有一定责任。源于汉代的“丁忧”，可不是拍脑袋决定的，一千多年一直传承，内中流淌着传统文化的精髓。父母去世，守孝三年，至少要25个月，其中**重...

我们必须明确，基础教育的各方，对孩子“基础”的贡献率，是随孩子的年龄、认知发展变化而变化的。任何一方，都必须清楚自己在基础教育中的定位和使命，不越权，不推脱，各尽其责各尽其能，才能携手夯实孩子生命生长的“基础”。 惠洲仲恺技工学校中的基础教育系是我校重要的教学部门，承担了学校所有班级的公共基础课教学，目前基础教育系开设幼儿教育和民族音乐与舞蹈两大专业。系部依托多元学科优势，***的教师团队，为社会培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好职业道德和较扎实的文化基础知识；培养具有获取新知识、新技能的意识和能力的中高级技能人才。系部建有形体训练（舞蹈）室、钢琴室、电钢琴室、语音室、多功...

基础教育的另一趋向是围绕世界各国共同面临的社会问题开设实用性和知识性课程。随着信息技术日益深入人们的日常生活，欧美发达国家率先开设以科学、技术和社会为主题的相关课程，不仅将计算机技术作为辅助手段融合到教育教学活动中去，而且，通过计算机网络教会学生了解更新、更广阔的知识世界。同时，许多国家针对当前日益严重的全球环境恶化问题，相继开设环境教育、生态保护等课程。 惠洲仲恺技工学校中的基础教育系是我校重要的教学部门，承担了学校所有班级的公共基础课教学，目前基础教育系开设幼儿教育和民族音乐与舞蹈两大专业。 惠洲仲恺技工学校中的基础教育系的课程有幼儿教育学。安远技能学校基础教育系初中毕业生当前，...

教育评价始终是困扰基础教育发展**的主要问题。基础教育健康发展离不开科学的教育评价。**开放以来，特别是国家推进素质教育，实施新一轮基础教育课程**以来，一直在致力于基础教育领域的评价**，但至***，收效依然不够明显。尽管***、国家教育部门近几年来进行了绿色评价，中学生综合素质评价**的探索，各地也在积极摸索基础教育评价的体系指标及方法，但单纯以考试成绩评价地方，评价学校的现象依然盛行，导致基础教育的发展摇摆不定，方向迷失，定位失位错位。面对教育评价**的挑战，笔者认为，国家应尽快完善对省、市（直辖市）区教育综合**评价体系，包括督导体系，加快对高考、中考**这些评价领域关键环节的改进完善...

惠州仲恺基础教育系部依托多元学科优势，***的教师团队，为社会培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好职业道德和较扎实的文化基础知识；培养具有获取新知识、新技能的意识和能力的中高级技能人才。基础教育，是一个动态的概念。目前中国事实上的基础教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括家庭教育（简称家教，英文是tutor）和必要的社会生活知识教育等。有人也把高中阶段的教育归入基础教育范畴，但是目前中国还没有普及这种类型的教育，所以，在事实上高中阶段的教育还不是基础教育。随着中国发展水平的提高，预计到2020年，会基本普及高中阶段教育。惠洲仲恺技工学校中...

惠州仲恺技工学校中基础教育系的培养目标：主要培养学生掌握从事幼儿教学活动的开展，承担幼儿园部分管理与科研任务，进行学前阶段幼儿教育的高素质应用型人才。**课程：幼儿教育学、幼儿心理学、教师口语、幼儿园活动设计与指导、保育员、幼儿园教育课件制作、钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工等学科的专业知识和操作技能。 就业方向：幼儿园教师、小学教师、各教育机构专业教师等。 考取证书：保育师（中级） 惠州仲恺技工学校中基础教育系中建有形体训练（舞蹈）室、钢琴室、电钢琴室、语音室、多功厅等实训场地，满足各学科教学需要。幼儿教育 惠洲仲恺技工学校中的基础教育系为社会培养有着新技能能力的中高级技...

当前，随着知识和信息日益渗透人们日常生活的各个方面，终身学习已从理想变为现实，世界各国因发展阶段不同正在以不同的脚步迈向学习化社会，学习已经成为关系未来进步的重要因素。作为满足终身学习的一个必要手段——基础教育，由此又有了新的蕴意和使命。从整个终身学习过程来说，基础教育又被当前国际教育界称为“初始教育”即终身学习的起点。来自国际21世纪教育委员会的观点认为：“良好的初始教育是开始终身学习的关键。这种教育应该覆盖儿童认知和情感两方面的发展，应该保证所有青少年掌握坚实的基础知识和技能，同时使他们养成学习新知识的态度和能力――学会学习”。基础教育的学前教育专业对于男生女生都是比较适合的。南康区基础教...