幼儿园图书漂流角图书柜

1） 优化资源配置，实现家庭图书的资源共享，让孩子们分享更多的图书。 2）培育良好的阅读习惯，体验分享的快乐，增进社会交往的能力。 这一活动始于上世纪60年代，人们有时会在出租车的后座，公园的长椅或公共汽车上发现一些书籍，上面贴着类似〞请阅读我吧〞、〞请翻开我看看〞之类的小纸条。在他们翻阅过这些书后，再把它放在新的公共场所，它便开始新的一轮漂流。〞我是一本‘漂流书’，我不属于任何人。欢送您阅读我，也希望您帮忙我继续漂流。〞〞不用借书证，不必付押金，把它带回家看完后，再按书内说明将它放到特定地点，让它‘漂流’到下一位读书人手里。〞 在有人负责的公益图书漂流角，拿自己的闲置图书和接力棒漂流图书互换，从而保证了图书漂流的持续进行。幼儿园图书漂流角图书柜

幼儿图书漂流主要有六种形式:班级与班级之间、班级与幼儿园之间、幼儿园与幼儿园之间、幼儿园与图书馆之间、幼儿园与幼儿家庭之间、幼儿家庭与幼儿家庭之间.美国的幼儿图书漂流主体多元、漂流范围***、漂流方式多样.我们也可鼓励多方共同参与,整合园内外图书资源,运用多样化漂流方式有效开展幼儿图书漂流活动.那在幼儿园设立一个图书漂流角是非常有必要的，声阅的幼儿园用智能漂流柜，专门为幼儿园图书漂流场景定制，活泼可爱的外观和智能化的功能受到了客户们一致好评。湖北书香校园图书漂流角阅读新模式对于那些孤独阅读的人，那些缺乏阅读动力的人，如果有了图书漂流角，情况就大不一样。

1、动员全班学生，每人捐出自己认为可读性强的图书（可多本），贴上学 校专门印制的“图书漂流”专**书签,将书放到专设的漂流书角推荐给自己的好 朋友小伙伴，进行图书漂流。因漂流图书都是私人物品，请同学们在阅读时,一 定要保护书籍，不随意乱涂乱画,如有损坏或丢失，请照价赔偿。读书笔记本上 记录着很多同学的读书心得，弥足珍贵,请大家自觉爱护. 2、记录图书漂流的轨迹，每本漂流图书配带漂流卡1张，读者借阅漂流书 后需在上面登记或留下感想和书评。 3、漂流范围，活动初期**限本班级内，逐渐扩展到同年级临班以及不同年 级,**终选出漂流得**远的图书. 4、活动期间，鼓励学生书写读书心得，并在班级内组织竞赛、演讲等，评 选“读书漂流之星”，“阅读之星”。 高尔基曾说“书是人类进步的阶梯”,的确，看一本好书就像在和一个高尚 的人谈话。它像一束阳光,一扇风景。不**可以提高我们的生活情趣，而且，使 生活变的更加丰富多彩，有声有色。我们通过读书丰富知识,增长见识,让生活过 得更充实，更有意义。

兴趣是**好的老师。通过图书漂流活动，激发了孩子对阅读的兴趣。比 如，尽管家里也有很多图书，但是图书漂流活动一开始，我的孩子就迫不接待的要 借书，而且他已经想好了要借那本书，借回去的书还没来得及给他讲，他自己就先 津津有味地“读”一遍。还经常问我，“妈妈，什么时候能去阅览室看书”。我相 信通过这样的活动，孩子已经爱上了读书。 分享的过程，也是传递快乐的过程。通过图书漂流活动，不**为孩子和家 长，也为孩子们之间提供了一个分享读书的平台。在这个平台中孩子们不**可以学 到如何爱惜图书，养成爱读书、文明借书的好习惯，而且图书漂流就是孩子们分享 阅读的过程，从而他们在分享中感受到阅读的快乐。因为有了图书漂流，人们的生活充实了很多，不再孤陋寡闻了。

图书借阅制度 1、图书借阅者、捐赠者可在图书漂流站开放日即每周的周一、周三、周五到南生 活区4#公寓楼一楼多功能活动室进行借阅、浏览、捐赠。 2、借阅图书者需遵守秩序，进行登记记录，填写图书漂流卡（见附件1），严禁 擅自取书。 3、借阅者需在漂流卡“漂流感悟”一栏留下**真挚的漂流寄语和**真实的读书感 受。并参与期末的评奖活动。 4、借阅者可在还书前在漂流卡“友情提议”一栏写下针对漂书活动的意见和建议； 还可在“漂流交友”一栏写下对自己的信息及读书爱好等，漂流给下一位读书 者，达到以书交友的目的。 5、借书不得超过给定期限10天，每次借阅不可超过5本。如有需要，可到图书 漂流站续借。 6、借阅者需保持图书完整，爱护图书，不得私自藏匿、撕割、涂画图书。若严重 损毁必须在漂流卡上进行相关说明，并进行相关赔偿。 7、借阅图书的同时如希望将自己手中捐赠，与他人分享，可在图书漂流站开放日 到多功能活动时与管理员联系，并登记。 8、此次漂流活动完全本着“信任、共享、传播”的原则，请同学们相互监督、自 觉遵守。 图书漂流活动的初期是需要有足够的图书用来传递的。湖北书香校园图书漂流角阅读新模式

路过此书的人们可随意取走阅读，阅读完成再将其放回公共场所或转给下一位漂友阅读。幼儿园图书漂流角图书柜

激发学生浓厚的读书兴趣 1、开展“名人青少年时勤学好读”故事比赛，在故事中感受读书的意义。 2、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书 签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。。 3、设立小组图书箱。各小组设立一个图书箱，并取一个自己喜欢的名字。每个学生至少带 来一本书，使图书箱都有一定数量的书籍，供小组内成员阅读。 4、开展交换活动。小组内的书籍读完后，小组间可建立“好书交换站”，定期举行“好书 换着看”的活动。教师定期向学生推荐好书，并带领学生一起阅读。 5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。在用好教材以外，安排一些相关的读物。引导 学生课前课后收集有关资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进行研究。既可激发孩 子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中。让学生感受到课外阅读对自己的帮助。 幼儿园图书漂流角图书柜

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