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当儿童掌握一定的学习能力，建立稳定的基础后，才学习其他较深层次的次范畴，如空间、序列、对比、因果及数字等。但需要留意，因为儿童的专长及特点各有差异。例如：某些儿童可能很快知道如何“排序”，但仍未掌握“分类”，所以要按儿童的个体情况来决定适合的学习顺序。儿童认知上的困难1、注意力欠佳或选择性注意   儿童在学习或思考时，经常对自己感兴趣的东西维持长时间的专注。例如：视觉刺激、听觉刺激或内在引发的刺激常常令他们对训练内容分心，儿童也难以将注意力从那些刺激上转移，从而影响他们学习新事物。2、难以处理感觉信息当出现不同的感觉信息时，儿童可能会感觉到难以处理。例如：在一个杂乱的环境进行学习，因四周有过多的刺激，儿童感到困扰而难以同时处理；也可能会只注意局部或片段的信息，未能整合及有效地运用从过去经验中所获得的知识。3、不恰当地着重事物的细节虽然儿童的视觉辨认能力较强，在颜色和形状配对、分类、排列及拼图等方面的表现较佳，但有时会只着重于事物的某些部分或细节。例如：学习“交通工具”时，可能会只留意“车轮”而忽略其他重要的部分和整体的概念。 感觉统合训练通过特定的游戏来逐步提高孩子感统能力，从而让大脑更正确、更有效的感知并处理身体传达感觉。奉贤区课程价格实惠

让孩子开口说话是所有自闭症家长一致的目标；所以，许多家长为了提高孩子语言能力，尝试过各种办法，效果总是不尽人意。其实，这主要是你没掌握住技巧！下面这些方法家长们可以根据孩子的情况去干预。

促进语言发育的活动01自行说话法你一边做事情，一边讲述自己在做的事情。意思是将我们自己的所见所闻所感所做的事情，转化成说话，说给孩子听。

02并行说话法孩子一边做事情，您一边讲述他所做的事情。意思是将孩子所见所闻所感所做的事情转化成说话，说给孩子听。

03方法说描述孩子正在做的事情：“你在玩积木”；

描述孩子的感受：“你很高兴，这是你**喜欢的玩具”、“你肚子饿了，你想吃东西，你想吃什么”；说出人和物件的名称：“看，这是个小姐姐”、“这是你的奶瓶”；

描述物件的特征：“这个球是红色的，它很大。这是个大红球”；

描述孩子听到的声音，并模仿它：小猫喵喵，小狗汪汪；给孩子唱歌或念儿歌。听扩展孩子所说的：“水!”、“喔，你口渴了，你想喝点东西，你想喝什么?”；

小的孩子需要家长给出范例：“这是橘子汁，橘子汁好喝”；

大些的孩子可以让他选择：“你想喝水还是橘子汁”；

上海市注意缺陷多动障碍课程哪家好语言发育迟缓儿童的矫正训练必不可少。

没有感觉统合能力，我们的大脑和身体就无法协调，无法及时地对外界的刺激做出反应。

在生活中，我们经常听到一些家长抱怨说，孩子很聪明，就是不爱学习，小动作特别多，上课也不注意听讲，经常把题抄错，总记不住老师留的作业，你打他骂他都不管用……其实，在幼儿园和小学这样的孩子还不在少数，老师反映这些孩子上课注意力不集中、很难与人相处，常会出现读书跳行，造成孩子学习成绩下降，在心理上产生自卑感，其实以上这些表现都有可能是孩子感觉统合失调的缘故。

2-6岁儿童该具备的精细动作发展标准

2-3岁儿童

1.能拆开糖果纸。

2.能一页一页地翻书。

3.能转开瓶盖。

4.能叠积木。

5.能用绳穿过珠子。

6.能仿画横线、直线、圆形等。

7.尝试对折纸。

8.能用搓、捶、挤、压、拉等方式玩黏土。

3-4岁儿童

1.能转紧瓶盖。

2.能叠高十块以上小积木。

3.开始用像成人的方式拿笔。

4.尝试涂色，一开始是乱涂，后来则很少涂出界。

5.能画十字、斜线。

6.能用剪刀剪纸条。

7.能自己使用胶水。

4-5岁儿童

1.能串成小珠链。

2.能画正方形。

3.能画简单图画，如人、屋、树、车等。

4.能沿斜线折纸。

5.开始做简单剪贴。

6.能剪出简单图形。

5-6岁儿童

1.能用槌子捶钉。

2.能分类小豆子。

3.能打蝴蝶结。

4.能使用削铅笔机。

5.能用尺画直线。

6.能使用橡皮擦，且不会把纸扯破。

7.着色时很少出界。

8.能画菱形和三角形。

9.能准确地把纸对折，再对折。

10.能剪出不规则的图形。

11.能抄写数字及简单的中、英文字，如大、P。 认知过程是行为和情感的中介；适应不良行为和情感与适应不良性认知有关。

人类有两只眼睛，所以的两个视觉，中间是重叠区，成为中心区，也就是一般所谓的焦距。两旁则成为周边视，是两眼视觉不重叠的地方。焦距的稳定性全来双眼视觉神经及视觉肌肉的成熟。焦距稳定后，幼儿的注意力才能比较集中，也才开始有阅读的能力。通常焦距的稳定大约在3-4岁之间。在这以前，幼儿的中心视无法完全协调成一个影像，所以，给孩子看得东西比较好比较大，比较简单一点。两岁多了还不会开口说话？老人说：长大了就好了。请相信科学的教育感统失调，构音***，听音问题，口舌运动，家庭教育等等，都会造成以上问题，请千万不要再说孩子长大了就好，所有的能力都是有迹可循，科学教育比等待踏实。口腔发音***功能训练的目的是加强唇、舌和下颌的多方运动，以及训练唇、舌和下颌在语音活动中的协调性。奉贤区课程价格实惠

认知是通过动作和语言活动及行为来表现的。奉贤区课程价格实惠

 作为父母应该认识到，孩子的注意力不集中是自我控制力引起的。一般来说自我控制能力可随着年龄的增长而逐步得到改善。因此，父母一定要克服对孩子粗暴、焦虑的态度，关心体贴他们，同时认识到合理要求孩子的重要性。究竟孩子注意力不集中怎么办？我们来看看吧！

  孩子注意力不集中怎么办

  1、针对每一个问题想一个可行的办法来解决，并取得孩子的同意。

  2、用图画式的提醒来帮助孩子记住该在什么时候、什么场合做什么事情。

  3、使用鼓励。这种鼓励不光是物质的奖品，还可以是精神上的安慰、言语的赞许，让孩子在每一个环节都清楚正确与不正确的界限。

  4、在孩子犯错误之前进行限制。注意力障碍儿童常常不知道自己在做什么，我们不要等到孩子做错了事才说话，一定要有预见能力，在他可能出现破坏性活动之前就加以限制。

  5、孩子玩一种玩具时全身投入，正是在培养聚精会神的习惯，此时家长切不可打扰、干涉。

  6、布置一个固定的玩游戏的角落，将环境收拾地有条不紊，以减少孩子分心的外界事物。

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