儿童感统训练时间段：
0-3岁，是感觉统合失调的预防期在本阶段需要给儿童足量感觉刺激，如抚触按摩、闪卡、充足运动等，为儿童打好感觉统合基础，预防今后出现感统失调问题。
3-6岁，是感觉统合训练的黄金期
在这个时期，需要根据孩子个体实际情况，给予孩子专业的、有针对性的定制式训练，可以快速提高孩子的感觉统合能力。
因为这个时期的孩子**神经通路随感觉整合而增多，这个时期是儿童语言、智力、环境适应、自理能力等多项能力形成的关键时期。
6-12岁，是感觉统合训练的弥补期
本阶段儿童需要力度大，密度强的训练，在这个时期，往往以感觉统合训练配合专注力训练，侧重提升孩子学习效率、专注力等学龄后学习能力发展，同时对儿童其他综合能力予以提升。 语言发育迟缓，简单说就是因各种原因造成儿童语言发育明显落后于同龄正常儿童的一种语言障碍。奉贤区南桥镇言语功能康复训练效果
在日常生活中，可以多给孩子创设一些游戏的生活情景，让孩子喜欢上做游戏，在游戏中训练孩子的注意力是很快能够得到进步的，也不要急于求成，找到适合孩子的训练方法，让孩子一点点进步！
游戏篇
玩纸片游戏目的：可锻炼注意力高度集中和快速反应能力
取三张不同的图片，随意排列于桌上，如从左到右选取一张要记住的图片，让她盯住这张图片，然后把三张图片倒扣在桌上，由家长随意更换三张图片的位置，然后，让她报出所选出的那张在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。
随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加图片的数量，变换图片的位置的次数和提高变换图片位置的。
萝卜蹲目的：可以训练注意力的敏捷性
将孩子分成人数相等的三组，一组**红萝卜，一组**白萝卜，一组**黄萝卜。
老师喊口令：“红萝卜蹲，黄萝卜蹲，白萝卜不蹲。”喊哪一组蹲，哪一组要快速蹲下。喊另一组，前一组的孩子要快速站起。未按口令动作的孩子算失败。(也可以由孩子来发令)
南桥镇认知康复训练电话孤独症儿童的康复教育主要包括四个部分，即基础学习技能、学术能力、自理能力和运动技能。
语言运用能力异常
一些自闭症儿童虽然能发展出与同龄儿童相若的语言能力，句子结构、文法和词汇上也没有很大的异常，但在语言深层意义的理解上则明显较弱，如一些幽默语言、反语或语带比喻等，他们都较难理解，有时甚至经过解释也仍然未能明白。他们对于文字的理解也会出现相似的困难，以致阅读故事时未能完全掌握其内容。此外，自闭症幼儿运用语言去沟通的能力也很有限，一些能力较弱的幼儿只能用语言要求物品，另一些则词不达意，或未能配合情境，这些都和他们有限的理解能力有关。还有一些自闭症幼儿只顾自说自话，忽略了双向沟通时的互相交流，未能考虑对方的感受和想法，以致很难维持话题，甚至容易引起别人的反感。这些情况都属于常见的语言运用能力异常。
发展性协调障碍儿童的临床表现大概可分三个面向来看即大动作、精细动作与社交心理三面向来看。
大动作方面可能会出现动作笨拙、容易绊倒物品而跌倒、动作起始有困难、或是本身动作计画有问题导致完成任务有困难。
精细动作方面则可能出现扣扣子、绑鞋带、使用筷子等手部操作有问题，所以在自我的生活照顾上会需要人帮忙照顾，此外手部的笨拙也可能导致这类小孩不爱玩乐高、拼图、穿线板等需要手指小肌肉帮忙的游戏。
由上种种原因会有一些后续问题产生例如社交心理问题，像是与同学的互动变低导致人际关系不好，自信心低落与同侪相处易焦躁产生摩擦等问题。也会易因书写或是阅读等问题而导致有学习障碍或是阅读障碍等学习问题产生。另外此类小孩也较易情绪化，因缺乏自身控制处境的能力关系，所以较常出现行为失控等问题。
2.知觉动作学习主要是提供***的动作经验来练习动作技巧，且藉由正向回馈来增强学习动机。 小儿的思维活动是以周围的实物和具体的活动为基础的。
那么哪些孩子需要做口肌训练呢？
口腔肌肉发育存在不同的发展阶段，会随着年龄的增长有所变化。
若语言发育障碍儿童在各年龄层有出现以下情况，家长可多加留意他的口肌发展是否出现异常：
在1岁时，还是经常出现呕吐反射，吞下半固体食物（如：白粥）时嘴唇不会合上，咀嚼期间嘴唇和脸颊很少活动；
在1.5岁时，咀嚼时嘴唇不会合上，吞东西时舌头经常伸出来，用杯子喝水时，水经常从嘴巴流出；
在2岁时，经常流口水，未能使用吸管喝水，未能自如咬食肉类或较坚硬的面包；
在3岁时，咀嚼时无法把食物从一边转移到另一边，咀嚼时舌头很少活动。
以上这些症状，确实是存在口肌问题的，需要进行训练。
但是这个是需要经过治疗师专业的评估之后再制定方案的，如果没有经过评估就进行口肌训练，还可能适得其反。
除了考虑带语言发育障碍儿童到机构做口肌训练，建议家长积极配合课堂训练内容，多带着语言发育障碍儿童在家做，这样才能够促进训练效果。
其实促进口肌发展有很多简单易操作的方法，例如，可逐步增加稍微坚硬一点的食物代替语言发育障碍儿童日常软绵、细碎的食物。
从只能吃半固体食物→能吃固体食物→能吃坚硬的食物或者精细的需要吐出骨头的食物，这样慢慢地锻练他们的口肌能力。
儿童的认知活动是有规律地由简单到复杂、由低级到高级逐渐发展的。奉贤区南桥镇言语功能康复训练效果
自闭症并非是一种“内向的病”，实际上有超过6成的孩子都“多动”。奉贤区南桥镇言语功能康复训练效果
为什么唐氏综合征要进行口肌训练？
1.改善发音说话，提高说话清晰度2.增强口部肌肉单独活动力①单独活动力:一组或多组肌肉以稳定性和足够的力量为基础的分开活动。②分级调控:基于单独活动力，通过空间运动的分段控制(唐氏孩子对腹腔的分级调控困难，说话时不能控制气流)③紧绷的姿势:用来补偿稳定性弱的异常姿势，阻碍活动性(因为唐氏孩子肌张力低，说话时会采取紧绷的姿势，如:喝水时压扁吸管而不能喝进水，说明下颚骨有困难，采取用力压扁吸管来补偿喝水的动作)。 奉贤区南桥镇言语功能康复训练效果
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