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    教育部办公厅关于做好中等职业学校公共基础课程教材使用的通知教职成厅函〔2021〕16号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻全国职业教育大会精神，按照《职业院校教材管理办法》《中等职业学校公共基础课程方案》和中等职业学校数学、英语等7门公共基础课程标准要求，经有关单位申报、形式审查、**审议、面向社会公示、**审读完善等程序，终遴选了17家出版单位的44种教材入选建设名单。13家出版单位的32种教材入选首批中等职业学校公共基础课程教材（详见附件1，其余教材后续公布），并将于2021年秋季学期起开始选用。现就有关事项通知如下。一、高度重视教材书目和选用管理。根据《职业院校教材管理办法》，中等职业学校公共基础必修课程教材须在教育行政部门发布的国家规划教材目录中选用。中等职业学校公共基础课程教材是“十四五”职业教育国家规划教材的重要组成部分，从2021年秋季学期到2022年秋季学期期间陆续公布书目并投入使用。各省级教育行政部门要指导区域内中等职业学校从2022年秋季学期起全部选用新教材，各中等职业学校应及时将选用结果报主管教育行政部门备案。二、及时做好教材发行和内容更新。

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    我国建成世界规模比较大职业教育体系目前共有职业学校，在校生超过2915万人本报北京5月28日电（记者丁雅诵）记者日前从教育部了解到：目前我国建成世界规模比较大职业教育体系，共有职业学校，在校生超过2915万人。“中高职学校每年培养1000万左右的高素质技术技能人才，高职院校3年累计扩招，1万余所职业学校每年开展各类培训上亿人次。”教育部职业教育与成人教育司负责人介绍，作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，近年来，职业教育适应性不断增强，现代职业教育体系加快构建，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供了质量人力资源支撑。——与产业发展同频共振。据统计，10年来，职业教育专业目录经过两次调整，更新幅度超过70%。目前，全国职业学校共开设1300余个专业和12余万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域，有力支撑我国成为全世界拥有全部工业门类的国家。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生。——校企合作不断深化。全国组建了1500多个职业教育集团（联盟），涵盖企业、学校、行业、科研机构在内的，形成了资源共享、责任共担、合作发展的特色办学模式。在“土地+财政+税收”政策激励下。

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    职业学校要主动吸纳行业企业深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施，合作共建新专业、开发新课程、开展订单培养。鼓励行业企业主导建立全国性、行业性职教集团，推进实体化运作。探索学徒制，大力培养技术技能人才。支持企业接收学生实习实训，引导企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位。严禁向学生违规收取实习实训费用。（十二）优化校企合作政策环境。各地要把促进企业参与校企合作、培养技术技能人才作为产业发展规划、产业激励政策、乡村振兴规划制定的重要内容，对产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”组合式激励，按规定落实相关税费政策。工业和信息化部门要把企业参与校企合作的情况，作为各类示范企业评选的重要参考。教育、人力资源社会保障部门要把校企合作成效作为评价职业学校办学质量的重要内容。国有资产监督管理机构要支持企业参与和举办职业教育。鼓励金融机构依法依规为校企合作提供相关和融资支持。积极探索职业学校实习生参加工伤保险办法。加快发展职业学校学生实习实训责任保险和人身意外伤害保险，鼓励保险公司对现代学徒制、企业新型学徒制保险专门确定费率。

    仿真实训平台：提供教、学、练、做等各环节的仿真、模拟资源和工具支持。)信息门户：工场实训信息门户服务，提供信息检索、信息目录、信息链接等服务；b)信息生产：工场实训信息编辑、发布服务；c)信息消费：工场实训信息订阅、推送服务。)信息接入：工场实训场所物理传感器、化学传感器、生物传感器、射频识别设备、全球定位设备等各种采集设备信息接入。b)数据挖掘与分析：工场实训场所传感器数据信息的分析与处理。)现场实况录制：工场实训现场节目信息记录、视频制作；b)现场实况点播：实训资源信息按需点播。)场景剧本设计：为实训人员量身定制教学内容，教学活动推演场景设计；b)仿真引擎：工场实训活动的仿真模拟操作，以二维和三维相结合形式对实训场景的展现和观摩。，实现集教学、科研、生产、培训等多种信息于一体，多行业、大容量、高水平的共享信息服务。该服务支持职业院校进行企业引入、设备共享、技术推广、岗位承包、校企共训、培训移植等活动。、校企合作信息发布、校企合作项目管理、顶岗实习管理、资源库等组成。

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    职业院校包括中等职业学校和高等职业院校。数字校园的实施应按照规划与设计、建设与部署、管理与维护、应用与推广、评价与改进等步骤进行，是一个持续改进的循环过程。数字校园是指以网络为基础，利用信息技术将学校的主要信息资源数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的校园环境，其内涵为：Ÿ良好的网络设施和信息技术的广泛应用是建设数字校园环境的基础；Ÿ数字化包括信息资源的数字化、信息管理方式的数字化和沟通传播方式的数字化；Ÿ数字化渗透在学校教学、科研、管理、公共服务、学校文化生活以及对外服务等各个方面；Ÿ根本目标在于创新人才培养、科学研究、教育管理、文化传承和社会服务的模式,从而适应教育现代化发展的要求。职业院校数字校园应围绕职业院校与发展的目标进行实施，注重化职业能力的提升，增强教师信息化教学能力。职业院校数字校园不*是信息化技术系统的建设，更重要的是职业院校信息化组织结构与体系的构建。组织结构与体系是整个数字校园顺利实施、平稳运行和持续发展的保障。 报读职业学校，就选六盘水市军事技能职业学校，就业创业更轻松。继读大专职业学校培训班

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提升全体师生员工以信息化为新动力持续提升学校竞争力的战略共识；协调各个部门的信息化建设与应用；b)信息化办公室是信息化常设工作机构：制订数字校园规划和标准；监控规划的执行；协调学校各部门之间的工作；评价实施效果；协调校内部门与校外机构之间的关系；c)数字校园技术部门：是建设与运行的主要承担者，负责数字校园规划的实施，包括数字校园建设、运行维护、用户服务与培训。针对外购系统还需负责与外部机构的协调与合作；d)学校业务部门：负责提出业务系统的需求、制订信息化政策、推进业务系统的应用。在业务部门应该设有信息化主管领导和专职信息化人员；e)监理与评价小组：负责技术系统和组织体系建设与应用的监控和评价。协调与校外聘请专业化的机构和相关**的关系；在数字校园建设与应用的各个阶段提供持续跟踪服务，并将获取的评价意见和建议反馈至相关部门。纳雍中专职业学校

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