广州文艺复兴美术课件

儿童通过画不同形态的线条，如曲线或直线、水平线或斜线，展现平稳或动感，用圆圈、矩形梯形在画面上进行自由组合和装饰，却能做到乱中有序。例如在线描绘画写生中，儿童凭借直觉用不同疏密的线条、曲直等点线面表现节奏和韵律，这些主要是情感支配的自然表达。特别是儿童在绘画中的色彩表达是其生理和心理的直觉体现，是其情感的抒发。在儿童的眼中，色彩是较直观的，对他们有很强烈的吸引力。儿童虽然还不懂色彩的理论知识，但他们会依照自己的直觉，使用较为鲜艳的色彩表现他们观察的世界，画面通常会丰富多彩，这种对色彩大胆、自由的运用充分展示了色彩的魅力，从而构成了儿童绘画色彩绚丽的特点。美育是当前实施素质教育不可或缺的一根支柱。广州文艺复兴美术课件

小孩参加少儿美术培训班的好处如下：绘画促使儿童左右脑得到更好的发育。在平时的学习和生活中，存在的一切，动手操作开发的是人体的左脑。所以在绘画过程中，儿童的大脑思考画什么要怎么画，即在绘画的过程中肢体的协调和控制，这些都会启发左脑智力。在绘画过程中儿童丰富右脑对颜色、大小、形状、空间位置、比例等因素的判断和认知能力，这些对右脑智力的开发益处是非常大的。在儿童美术作品不断创作的过程中，他们会打破原有的思维方式和定格，日积月累的接受到外界的新鲜事物所带来的刺激，见识广对儿童的眼界开拓会更宽。西方美术史所以在全球经济中占据越来越重要的地位。

捷克大教育家夸美纽斯说：一个人的智慧应从观察天上和地下的实在东西中来，同时观察越多获得的知识越牢固。小编告诉大家，观察是认识事物的基础，想象是将外界事物重新组合，创造出新形象的过程，操作是表现手段，也是再现过程。幼儿在绘画时，能灵活地运用三者，如孩子在画夏天，可以先做寻找夏天的游戏，老师启发孩子用自己已有的经验或眼睛观察，寻找夏天的踪迹，知道夏天已经悄悄地来到我们的身边，孩子一边用笔画自己的所见，所感知的事物，这样他们在创造过程中表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高，操作能力强。

罗恩菲德也将培养儿童的创造力和个性表达当作重要的教学目标，他甚至反对向学生教授技能和提供范本，因为这样将导致学生的摹仿行为，而认为教师的责任是创设教学情境和提供学习材料，并且只有当学生主动需要技术帮助时，教师才可以给予指导。概而言之，儿童美术教育的思想和方法大致可以分成两个极，一是强调理性、规则的科学理性主义，一是主张个性、创造性的浪漫表现主义，由这两极构成了儿童美术教育思想和方法的维度，每个儿童美术教育家的思想和方法无不在此维度中寻求定位，极端者有之，中庸者有之。上海磕米科技有限公司以顾客为本，诚信服务为经营理念。

教育家蒙台梭利主张：“应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。”儿童美术教育理论家罗恩、菲尔德认为：“美术教育并不是教人画画，其作用是通过造型训练，促进人健康成长。”艺术活动的真正目的在于：引导人们去发现美、欣赏美、并为我们的世界创造一切美好的事物。儿童美术教育的功能，从艺术学的角度来看，在于培养儿童对美的感受性，引导儿童审美观的发展。在素质教育中，美育作为形象直观教育，它表现为赋予了学生创造思维的空间。广州荷兰美术用品

美术设计是一种构想或计划。广州文艺复兴美术课件

儿童美术教育的观点和方法：观念和方法往往是联系在一起的，一定的观念必然导致相应的方法，一定的方法也常常体现相应的观念。因此从儿童美术教育的发展来看，一定的教学方法的采用，往往体现出一定的教育观念。在早期的儿童美术教育中，方法的取向大致分为两种，一种是将几何学原理视为儿童美术的基础，并据此精确地进行儿童美术教学，这一过程可能会忽略学生的兴趣和爱好，使美术学习带有机械性和冷漠感。还有一种则不遵循任何原则或者降低规范的影响，强调在尊重学生兴趣和个性的基础上，让他们自由地学习和表现。广州文艺复兴美术课件

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