重庆学校戏剧课开课方式

一般来说，学习有四个步骤：学习、研习、举一反三和融会贯通。但我们常常只做到第1步、第二步就以为完成了学习，但第三步、第四步才是“学以致用”的关键！戏剧运用在课堂上，恰恰创造了老师逐渐放手、学生自主动手的机会，帮助老师和学生们很好地完成这四个学习步骤，让教学相长和因材施教真正地、普及性地、高效率地发生在课堂里。衷心希望老师们学习教育戏剧，给予孩子们真正地学习自我管理的机会。真正的老师是敢于尝试、步履不停的，从教师职业发展的角度上看，戏剧技巧运用于教学，能很好地解决教学相长和职业倦怠的问题。已经有大批老师受益于此，这也是近年来教育戏剧能够如此快速地发展的重要原因。学校戏剧课帮助孩子拥有欢乐的能力。重庆学校戏剧课开课方式

学校戏剧课注重良好学习氛围的营造，不同类型和不同理解难度的音乐作品，教师进行教学氛围营造和情境创设上会有所差异。如果是生活气息浓厚、轻松简单的音乐作品，教师可以通过自由愉快学习氛围的营造，让学生快速进入学习情境。如果是以古典音乐为表示、具备深刻内涵、表达复杂情感的音乐作品，这样的课堂上，教师要在教学情境创设上更加细致，让学生沉浸在作品创造情境中，给学生提供深入走进作品的渠道，丰富学生对音乐作品的理解与感受，基于这样的教学过程，提升学生的音乐素养。重庆学校戏剧课开课方式在学校戏剧课中，幼儿通过自由讨论、即兴发言及感受分享等活动，可以潜移默化地增长词汇量。

在学校戏剧课上老师可以做一名演员，释放自己，别控制。当然每个老师的风格不同，戏剧课上老师的状态尤为重要，有的提倡收，有的提倡放，当然目标还是收放自如。但作为新手老师，前期还达不到自如，那么就先放开。只有放开自己，才能敞开心扉的去带领，去倾听，只有完全的投入，孩子们演员们才能被老师所传递，他们才能传给老师。戏剧的课堂需要理智的同时，一样需要激情。既然孩子们放不开，那就从自己先开刀吧。戏剧的老师要聪明要灵活，要调节课堂的气氛，让整场学习在轻松的氛围下进行，只有放松才能进行表演，紧紧巴巴的什么动作演员都做不出来，所以善于表演，勇于表演，勇于把轻松的幽默的状态传达给大家，会让课堂气氛爆棚。

教育戏剧如何助力英文机构转型？戏剧课目前来说还是比较新的课型，真实能够上课的老师并不多，因此对于市场的刺激作用还是非常大的，骑士一直致力于研发可以让所有的孩子都能够上的戏剧课，我们的课程售价都不高，基本开一个4-6人的戏剧班就能够收回课程购买的成本，这样可以让你的现金流尽快的能够转起来。光影教室是骑士非常成熟的一套戏剧综合解决方案，中间配套了一部专业儿童剧、教师表演培训、光影课程培训和一套专业演出级的光影硬件设备。这套产品配套完整，是拿来马上可以让市场看到你的一款产品，因为光影极具创意的魅力，是非常直接的美育教育戏剧产品。学校发展常态戏剧课程有四种方式：演员培养、剧本创作、个人成长和社会关怀。

学校戏剧课程中可以概括为创作型戏剧课程和讨论型戏剧课程，创作型戏剧课程虽然不是以演出为目的，中心目标在肢体创作、语言表达、合作合群、解困等等中心能力建构上，但通常后面都会有一个正式的演出。创作型戏剧课程是因为这个演出全部是在师生共同讨论的过程中由学生自己创作出来的。不再固定的剧本、固定的动作、固定的台词，而是由学生在戏剧课程过程中创作生成的。正式演出可能在学校礼堂、也有可能是正式的剧场、也可能就只是发生在教室里，演出的仪式和压力才是正式感的来源。根据目标不同，学校的语文、英文、音乐、形体、美术老师都是非常适合来担任戏剧课老师的。重庆学校戏剧课开课方式

学校戏剧课的戏剧教学法非常重视教案的逻辑性。重庆学校戏剧课开课方式

学校戏剧课的发展应该要学校重视教育戏剧，加强教育戏剧师资培训，培养创新性人才。学校应重视教育戏剧活动的开展，加大专业师资的培训力度，给予教师创新教学、实现自我发展的机会。在实践中，教师要把戏剧、教育、心理进行细致的整合，引导学生对人生价值进行探索和研究，帮助学生体验角色的生命力、践行自律、自信与团队协作精神。学校要将教育戏剧活动纳入学校工作计划之中，适时开展“戏剧汇演”、“戏剧文化展”等课余活动，为学生搭建展示自我的平台，营造良好的校园文化氛围。重庆学校戏剧课开课方式

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