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语言发育迟缓的孩子有很多,有的两三岁不开口说话,有的迟迟说不清楚,有的理解没问题就是不开口,有的理解能力也跟不上,听不懂别人的话。这些情况令家长们很着急。4岁孩子语言表达能力差怎么办? 一、营造“儿歌生活化”的语言学习氛围,提高幼儿的语词敏感性 我们将儿歌融入生活,使儿歌生活化,如:户外活动时,家长可以说儿歌式短句:“小朋友走楼梯,慢慢走,轻轻走,小小手扶扶好,不能挤来不能推,一个跟着一个走。” 在这样的自然情景下,幼儿无形中会习得积极的词语和短句,促使他们由说不规范,不完整的方言,向着规范的、完整的语言方向转化,提高幼儿的语词敏感性。同时,在儿歌化的语言学习氛围中,他们语言学习的兴趣也有了很大提高。 二、增强“亲子式交谈”沟通情感,学习用语言与他人交往 3-4岁是幼儿语言迅速发展时期,又是依恋形成和发展的关键期。依恋是孩子与双亲之间形成的亲密的持久的情感关系,对孩子的一***展有着不可低估的影响。“亲子式交谈”就是与幼儿建立温馨的家庭式的人际关系,并以母亲般的爱心、耐心、细心,经常与幼儿进行一对一、面对面的自由自在的语言交谈,使他们在亲子般的语言交流中既得到情感的满足,又获得语言发展。语音是由发音***的五十六块肌肉的精细协调运动而产生的。上海市南桥镇发音康复训练效果

儿童患有自闭症的早期表现有:6月龄以上仍然没有出现大笑或者其他快乐的表情;9月龄以上仍然没有交互性分享的声音、微笑或其他面部表情;12月龄仍然没有呀呀学语;16月龄仍然没有只言片语;18月龄仍然不会用食指示物;24月龄仍然没有两个字的有意义的语言(不包括模仿语言);语言倒退,曾经会说的话现在不会说了。如果孩子有以上可疑症状,应尽早到正规医院诊断并开展早期干预,因为干预训练是自闭症比较好的治疗方法,通过早期干预训练,一些患儿可以基本康复,成为一个社会人。南桥镇口肌康复训练学校对语言发育迟缓的患儿可通过手势符号来表达自己的意愿,逐步过渡到用幼儿语、口语进行表达的阶段。

根据美国心脏协会(AHA)公布的指导方针,由幼儿的卡路里摄取量计算,儿童***应该所吃的糖量不能超过8茶匙,但若您的孩子已经超过此标准怎么办呢?以下为**之建议:

1. 限制含糖饮料:包括汽水,果汁饮料等等的,都是糖类比较大的来源,所以应当减少或尽可能消除含糖饮料。此外,运动饮料也是一个***的隐性糖源,尽管许多运动饮料,每盎士比汽水的糖分少,但孩子往往会大量的喝运动饮料,反而造成过量。**建议在一般情况下,孩子喝白开水会比运动饮料更好。

2. 更改饮食习惯:选择低糖或无糖零食和饮料,并鼓励你的孩子吃含有蛋白质和纤维的食物,包括豆类,瘦肉、谷物、和水果等等。不要马上禁止所有的甜食,否则当孩子久久吃到一次含糖的食物时,可能情绪会太过兴奋。在家时也可尝试用水果替代饼干、100%的纯果汁替代冰淇淋。

3. 多补充蛋白质:如奶酪,家禽,肉类,蛋类,坚果等食物,尽量让孩子在醒来后的一个小时内吃早餐,且每三个小时补充一次食物,让血糖不会快速下降。

4. 将食物与好的情绪做连结:千万不要用甜食来当作奖励孩子的物品。

孩子们在不同的人生阶段时,对周遭的世界会有着不同的看待及互动方式。我们经常将这些行为和态度上的改变视为:「这只是因为他们在历经一个阶段」,或认为它会自行消失而置之不理。然而,这些可能会让我们忽略了一些精神失调的症兆。

过动症、具破坏性的行为障碍症、自闭症、忧郁、焦虑症、妥瑞症等,都是常见的症状。一旦出现精神障碍,就应及早寻求合适的协助。这些精神障碍需要家长的及早发现来降低其严重性,严重的精神疾病,例如精神分裂症或躁郁症,很少是突然出现的。当家长觉得孩子出现下列情况时,就应该提高警觉:

1. 持续一段时间的情绪波动:一下子亢奋,突然又陷入忧郁。

2. 过度恐惧或忧虑进而影响到日常生活时,父母就该注意。

3. 行为极端转变,出现对抗性的行为障碍。

4. 生理的改变,例如体重的增加或减少。

5.缺乏注意力的儿童。 语言障碍会直接影响自闭症儿童的智力发展和社交能力。


发展性协调障碍儿童的临床表现大概可分三个面向来看即大动作、精细动作与社交心理三面向来看。


大动作方面可能会出现动作笨拙、容易绊倒物品而跌倒、动作起始有困难、或是本身动作计画有问题导致完成任务有困难。

精细动作方面则可能出现扣扣子、绑鞋带、使用筷子等手部操作有问题,所以在自我的生活照顾上会需要人帮忙照顾,此外手部的笨拙也可能导致这类小孩不爱玩乐高、拼图、穿线板等需要手指小肌肉帮忙的游戏。

由上种种原因会有一些后续问题产生例如社交心理问题,像是与同学的互动变低导致人际关系不好,自信心低落与同侪相处易焦躁产生摩擦等问题。也会易因书写或是阅读等问题而导致有学习障碍或是阅读障碍等学习问题产生。另外此类小孩也较易情绪化,因缺乏自身控制处境的能力关系,所以较常出现行为失控等问题。


1.感觉整合主要是提供各种感觉刺激来促进动作发展和高阶大脑学习。


2.知觉动作学习主要是提供***的动作经验来练习动作技巧,且藉由正向回馈来增强学习动机。 注意力是一个人能高度集中于某一件事情的能力,是一项非常重要的心理素质。南桥镇口肌康复训练学校

触觉敏感的孩子上课容易分心,社交比较困难。上海市南桥镇发音康复训练效果

语言能力

训练内容:倾听能力

训练材料:音乐训练方法:开着音乐,观察孩子的反应,询问孩子声音的来源并观察孩子是否能指向声源并保持一段时间。

训练目标:听到音乐后能有一丝反应或由表情情绪的表达训练内容:听有节奏的音乐,

做相关的动作训练材料:音乐训练方法:在成人引导下倾听音乐引导幼儿模仿着老师一起做相关的动作。逐步能在老师的引导下学着有节奏的拍手或者跺脚。

训练目标:训练内容:听到自己的名字有反应

训练方法:成人叫XXX孩子的名字观察孩子的反应训练目标:听到自己的名字能回头、拍头或者发出声音回应 上海市南桥镇发音康复训练效果

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